郭振中

摘 要：隨著體育教育的改革，田徑課在小學(xué)體育中越發(fā)重要。由此，國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)借鑒由國(guó)際田聯(lián)和德國(guó)田聯(lián)一起推出的“少兒趣味田徑”，將趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育課中，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)國(guó)內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題及趣味田徑在小學(xué)體育課中的應(yīng)用做簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；體育教學(xué)；興趣

在日常生活中，人們常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)是走、跑、跳、擲，而這也是田徑運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)形式，它具有廣泛性、簡(jiǎn)易可行性等優(yōu)勢(shì)，可以大大促進(jìn)身心健康發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要項(xiàng)目之一，但傳統(tǒng)的田徑教學(xué)已不足以令現(xiàn)在小學(xué)生接受，因此少兒趣味田徑的提出為小學(xué)體育教學(xué)注入了新的元素，帶來(lái)了新的改變。

一、少兒趣味田徑的概念及對(duì)我國(guó)小學(xué)生的影響

“少兒趣味田徑”是由國(guó)際田聯(lián)和德國(guó)田聯(lián)一起推出的一種新的田徑形式，它主要是針對(duì)少兒年齡、心理、生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套具有娛樂(lè)性、趣味性的田徑活動(dòng)形式，且有相適配的成套器械。

趣味田徑的重點(diǎn)在于趣味二字，在于吸引學(xué)生的興趣與注意力。興趣是學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，而將趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育課中，可使小學(xué)體育課變得新穎有吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

二、目前田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課中存在的問(wèn)題

1.體育教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，骨骼發(fā)育已基本完全，體育教學(xué)中，可加入簡(jiǎn)單的“跑、跳、擲”等簡(jiǎn)單的田徑運(yùn)動(dòng)。但是大部分小學(xué)體育教師對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，仍然認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)就是簡(jiǎn)單的走、跑、跳、擲，傳統(tǒng)教學(xué)，機(jī)械練習(xí)，單調(diào)而乏味，這樣會(huì)使學(xué)生的興趣與積極性大大降低。

舉個(gè)例子：小學(xué)三年級(jí)練習(xí)短跑的田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是單調(diào)地教授要點(diǎn)，然后枯燥地練習(xí)跑步，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，從終點(diǎn)到起點(diǎn)，不斷地練習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，但是這時(shí)候如果加入趣味游戲“老狼吃羊”，就會(huì)讓短跑新鮮又有趣，讓一個(gè)學(xué)生站在起點(diǎn)線做狼，其他學(xué)生在終點(diǎn)線做羊，大家問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了”狼可以說(shuō)1點(diǎn)到12點(diǎn)之間，狼說(shuō)幾點(diǎn)羊就可以向前邁出幾步，當(dāng)狼說(shuō)到12點(diǎn)時(shí)，可以轉(zhuǎn)身抓羊飽餐一頓，羊可以跑回終點(diǎn)線外的安全區(qū)域。這樣一番趣味游戲下來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的走、跳和跑的能力，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力。因而趣味田徑的加入為枯燥的體育教學(xué)加入了新的元素，大大提高了學(xué)生的興趣及積極性。

2.體育教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新不夠，學(xué)生興趣不高

興趣是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，不斷創(chuàng)新才能引起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)硇牡赝度?，而?dāng)前的體育教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新度不夠，認(rèn)為教會(huì)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)范、完成自己的教學(xué)任務(wù)即可，但是在學(xué)生方面，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，所以創(chuàng)新也應(yīng)該體現(xiàn)在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中。

3.教師不能合理地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展

田徑運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)，但不是每個(gè)學(xué)生都適合每個(gè)體育項(xiàng)目，教師應(yīng)該做到綜合評(píng)價(jià)，這樣才不會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。

三、趣味田徑應(yīng)用在小學(xué)體育中的好處

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

趣味田徑是根據(jù)學(xué)生的年齡、生理及心理等特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套運(yùn)動(dòng)形式，采用健康活潑的田徑內(nèi)容及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性及娛樂(lè)性，經(jīng)常參加，會(huì)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感，學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)提高。

例如：“兩人三足”游戲課程是典型的鍛煉學(xué)生走路的趣味田徑運(yùn)動(dòng)，游戲過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，提高他們的配合、協(xié)作能力，根據(jù)不同的年齡階段，游戲可以發(fā)展成“三人四足”“四人五足”，人數(shù)越多，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作要求越高，當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，會(huì)感到滿滿的集體榮譽(yù)感。但對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，出于安全考慮，此游戲不應(yīng)超過(guò)三人。

2.豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)只是不斷地、機(jī)械地練習(xí)跑、跳、投，而趣味田徑的加入，豐富了傳統(tǒng)體育教學(xué)，使其具有娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性。

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校針對(duì)田徑課程加入了相應(yīng)的趣味游戲，例如：端球走路、背對(duì)背起坐、袋鼠跳、開(kāi)火車、兩人三足等，針對(duì)走、跑、跳等設(shè)計(jì)專用的趣味游戲，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

3.根據(jù)各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)

將趣味田徑加入體育項(xiàng)目教學(xué)中，可以讓體育教師更加容易對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，使每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

綜上所述，將趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育課中，可以大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育目標(biāo)具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖旭.體育游戲課程主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模型的建立與思考[J].體育教育，2010.

[2]楊文軒.小學(xué)體育教學(xué)教師用書[M].科學(xué)出版社，2015.

編輯 郭小琴