代萍

摘 要：興趣是指一個(gè)人具有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，掌握某種事物的愿望，并經(jīng)常參與與之有關(guān)的活動(dòng)的心理傾向。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)創(chuàng)造力的興趣在很大程度上取決于某種動(dòng)力，這種動(dòng)力可能來(lái)自幼兒原有的表現(xiàn)欲望，也可能來(lái)自教師的鼓勵(lì)、支持或新穎有趣的教學(xué)方法。如果幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)無(wú)動(dòng)于衷，不能從表現(xiàn)、創(chuàng)造中得到樂(lè)趣，那么幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)就不會(huì)有興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；美術(shù)活動(dòng)；激發(fā)興趣

就拿開(kāi)學(xué)初的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“春天的樹(shù)”來(lái)說(shuō)，我給幼兒提供了柳樹(shù)的樹(shù)干和枝條，讓幼兒添畫(huà)不同形狀、不同大小的樹(shù)葉，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)不難。活動(dòng)中，只有兩三個(gè)幼兒進(jìn)行了添畫(huà)，畫(huà)出了較成形的作品，多數(shù)幼兒坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，還不停地說(shuō)：“老師，我不會(huì)。”盡管我采取了多種方法鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，可幼兒就是無(wú)動(dòng)于衷，毫無(wú)興趣。從幼兒的情緒可以看出，許多幼兒對(duì)動(dòng)手作畫(huà)沒(méi)有信心，導(dǎo)致不愿、不敢動(dòng)手。幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的自信心，來(lái)源于對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。下面，我從以下幾點(diǎn)談一談如何提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一、提供多樣化的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的參與興趣

幼兒對(duì)新鮮事物本身有著強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的手工活動(dòng)和材料，能夠激發(fā)幼兒的操作欲望，促進(jìn)他們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。針對(duì)我班幼兒繪畫(huà)技能差，對(duì)美術(shù)活動(dòng)無(wú)興趣這些問(wèn)題，我在教學(xué)中把教材的順序進(jìn)行了改動(dòng)，把難度較大的主題畫(huà)放在后面開(kāi)展，先用形式多樣的手工作品吸引感染幼兒。例如，用橡皮泥捏的食物、樹(shù)葉拓印畫(huà)、雞蛋皮貼畫(huà)等多種多樣的手工制作去激發(fā)幼兒的興趣，讓他們帶著喜悅的心情積極熱情地參與美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)多種美術(shù)活動(dòng)，為幼兒提供大量材料，包括橡皮泥、香燙畫(huà)、粘貼畫(huà)、涂色畫(huà)、拓印畫(huà)等，讓材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒動(dòng)手作畫(huà)的興趣。

二、采用游戲的教學(xué)形式，使美術(shù)活動(dòng)輕松愉快

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中我注意采用游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。如，小班手工活動(dòng)“好吃的面條”?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)做面條的生活情境，通過(guò)讓幼兒欣賞面條師傅制作面條、面條師傅教幼兒制作面條和請(qǐng)幼兒幫忙制作面條等一系列游戲活動(dòng)，使幼兒輕松愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)。最后，把幼兒制作的面條投放到生活區(qū)，讓幼兒賣(mài)面條、買(mǎi)面條。在幼兒買(mǎi)賣(mài)面條的游戲中，逐步增加制作面條的難度，面對(duì)挑戰(zhàn)幼兒毫不退縮、積極參與，教學(xué)效果顯著。

三、運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幻燈片教學(xué)作為信息化技術(shù)中的一項(xiàng)，經(jīng)常運(yùn)用在教學(xué)中，尤其是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域最為突出。把幻燈片這一信息化技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中會(huì)怎樣呢？于是，我在美術(shù)活動(dòng)中嘗試幻燈片教學(xué)，收到了意想不到的教學(xué)效果。在繪畫(huà)“國(guó)寶大熊貓”的活動(dòng)中，我把范畫(huà)制作成幻燈片，結(jié)合幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察：圖上都有誰(shuí)？它們長(zhǎng)什么樣？在吃什么？因?yàn)橛變簩?duì)幻燈片感興趣，所以觀察得非常仔細(xì)，很快掌握了熊貓的外部特征和生活習(xí)性。在范畫(huà)的指引下，幼兒輕松愉快地畫(huà)出了不同形態(tài)的大熊貓。

四、注重幼兒作品的欣賞和評(píng)價(jià)，讓幼兒獲得成就感，激發(fā)幼兒的再創(chuàng)造力

教師和同伴的肯定鼓勵(lì)，能夠給幼兒帶來(lái)成功的喜悅，能夠使幼兒感受美術(shù)獲得的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒再次作畫(huà)的愿望和欲望，從而發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造力。我在美術(shù)活動(dòng)中非常重視幼兒作品欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)不同層次的幼兒給予不同的肯定，給幼兒作品粘貼小貼畫(huà)，把幼兒作品張貼到作品展柜里。組織幼兒欣賞作品，讓幼兒在諸多作品中找到自己的作品，當(dāng)幼兒找到自己的作品時(shí)，小臉上都洋溢出興奮、喜悅的笑容。在欣賞中，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)同伴的作品，用眼睛去發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒下一次作畫(huà)埋下伏筆，激發(fā)幼兒的再創(chuàng)造力。

五、家園緊密配合，共同培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

為了得到家長(zhǎng)的配合，我利用微信、QQ、飛信和家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情況。請(qǐng)家長(zhǎng)在家里為幼兒提供手工和繪畫(huà)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在家里有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)抽時(shí)間陪伴幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)、老師、同伴陪伴學(xué)習(xí)的氛圍，使幼兒在外在環(huán)境的影響下，逐步產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

由于我在美術(shù)教學(xué)方面采用了新穎的教學(xué)方法和有趣的游戲教學(xué)，我班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天早上入園時(shí)，幼兒都會(huì)把自己的作品帶來(lái)與我和同伴分享。每天都會(huì)聽(tīng)到幼兒說(shuō)“老師，我想畫(huà)畫(huà)”“老師，我想做手工”。從幼兒的言談舉止可以看出，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。許多家長(zhǎng)也說(shuō)“我的孩子可喜歡畫(huà)畫(huà)了”“我的孩子可喜歡做手工了”。由此看出，興趣是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的原動(dòng)力，教師要認(rèn)真鉆研教材、分析幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 謝尾合