王雁

摘 要：數(shù)學(xué)運算水平對于學(xué)生來說至關(guān)重要，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)運算能力與提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績有直接的聯(lián)系，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力一直是教師關(guān)心的話題?，F(xiàn)階段我國的小學(xué)教育體系對于小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力相當(dāng)重視，一直是教育的熱門話題，作為教師更應(yīng)該加強對學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的重視。但是，現(xiàn)如今我國的小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力整體有待提高，還有很大的挖掘潛力。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力在國際上處于中等水平，歐美等一些發(fā)達(dá)國家相當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)機構(gòu)。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，對于提高學(xué)生整體運算水平十分重要。以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)提出以下幾點有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)運算；有效策略

在平常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)運算并不是非常敏感，他們利用很機械的方式記住數(shù)學(xué)公式，套用數(shù)學(xué)公式，而并不是真正掌握數(shù)學(xué)運算的技巧，這樣的方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，并且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。因此，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平就顯得十分重要。

一、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

對于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平，首先要從改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量做起。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該深挖教學(xué)資源，靈活掌握各種教學(xué)方式，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式機械性地將數(shù)學(xué)運算方法傳授給學(xué)生，學(xué)生長時間的記憶性學(xué)習(xí)，已經(jīng)使他們產(chǎn)生抵觸心理，這時候教師就應(yīng)該抓住機會，靈活地改變教學(xué)方法。比如，采取競賽模式，以小組的形式進(jìn)行速算練習(xí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的競爭和壓力，通過競賽模式，學(xué)生在運算水平上形成一種良性的相互促進(jìn)，這既提高了課堂效率，又促進(jìn)了學(xué)生運算水平的提高。再者，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂的每一分每一秒，提高教學(xué)質(zhì)量，將難以理解的數(shù)學(xué)公式通過形象化的舉例讓學(xué)生更容易接受公式，更容易記住公式。小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平對學(xué)生的今后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該牢牢記住自己的使命，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算水平，將對其受用終身。因此，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)。

二、提高課堂效率，活用運算技巧

小學(xué)階段課時相對于其他階段的學(xué)習(xí)課時較少，學(xué)習(xí)時間相對更少一些，那么我們更應(yīng)該充分利用課堂時間，提高課堂效率，爭取在一節(jié)課的時間發(fā)揮雙倍的作用。那么如何用一節(jié)課的時間發(fā)揮雙倍的作用呢？就是活用運算技巧，數(shù)學(xué)運算非常巧妙，數(shù)字與數(shù)字之間有著不可分離的關(guān)系，看似簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字，隱藏著深奧的學(xué)問。小學(xué)奧數(shù)是學(xué)校十分重視的特長練習(xí)，因為奧數(shù)對于學(xué)生提高數(shù)字敏感度、提高運算水平有相當(dāng)大的作用。我們可以發(fā)現(xiàn)很多奧數(shù)學(xué)得很好的學(xué)生往往是數(shù)學(xué)運算水平很強的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績也非常理想。并不是說運算能力是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)所獲得的，現(xiàn)在社會上流行著非常多的開發(fā)智力、開發(fā)全腦的培訓(xùn)機構(gòu)，通過運算技巧的培養(yǎng)讓學(xué)生提高數(shù)字敏感度，提高運算水平，進(jìn)而達(dá)到提高成績的目的。教師在平常的課堂教學(xué)中也應(yīng)該通過活用運算技巧，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運算變成一種樂趣，讓他們體驗到運算的樂趣，這樣他們從心底里想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師教學(xué)也會變得更加得心應(yīng)手。因此，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平、提高課堂效率、活用運算技巧是關(guān)鍵。

三、加強課后練習(xí)，提高運算水平

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币馑季褪侨魏问虑榻^不是僅僅聽就可以學(xué)會的，最終要落實到實踐中去。在小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平上更是如此，學(xué)生運算水平如何能得到提高，只是課堂的學(xué)習(xí)和掌握運算技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到運算，技巧的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更便捷地解決運算，而真正提高運算水平就是要熟練運用運算技巧，這就需要課后多加練習(xí)，通過反復(fù)、針對性的練習(xí)，熟練掌握運算技巧和公式，提高運算水平。教師對于課后練習(xí)要精心設(shè)置，對于題目的選擇要難度適中，題量要在可控范圍以內(nèi)，以免引起學(xué)生的反感，降低學(xué)習(xí)的主動性和積極性，難度適中、題量可控的課后作業(yè)對于學(xué)生的幫助十分有效。熟能生巧，自然而然地掌握運算的技巧，提高了運算水平，學(xué)習(xí)成績自然得到提高?！笆谌艘詽O，不如授人以漁。”教師將自己的運算技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到快速、準(zhǔn)確運算的快感，那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)激情的提高是再好不過的，學(xué)生進(jìn)而自然而然地想進(jìn)行題目的練習(xí)，鞏固自己的運算技巧，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

總之，通過以上的分析以及策略，我們的小學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該深刻意識到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運算水平對于學(xué)生來講多么重要。因此，更多的教學(xué)工作者應(yīng)該靈活運用教學(xué)方法，傳授給學(xué)生運算技巧，提高學(xué)生的運算水平。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，更是學(xué)生人生的領(lǐng)路人。我們應(yīng)該擔(dān)起身上的重?fù)?dān)，為培育人才而奮斗終生。

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編輯 李琴芳