王正梅

摘 要：閱讀是提高自身思想意識和道德素質(zhì)的源泉，是關(guān)乎人類文明傳承的大事。讓孩子們從小愛上閱讀是非常重要的事情，而小學(xué)階段的語文課教學(xué)正好承擔(dān)著這個(gè)教學(xué)任務(wù)。新編小學(xué)語文教材使用，正體現(xiàn)了對閱讀的重視，這必將改變小學(xué)語文教師的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓孩子們愛上閱讀、喜歡上閱讀，并通過閱讀，讓孩子們受益終身，是不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教材；語文閱讀；教學(xué)策略

喜歡閱讀，學(xué)會閱讀，是人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，對人類發(fā)展和社會進(jìn)步有重要作用。任何一位成功人士都是非常喜愛閱讀的人，一個(gè)善于閱讀的民族也將會是有希望的民族。由此可見，閱讀對個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有著多么重要的作用。

現(xiàn)在，國家正大力推進(jìn)全民閱讀，為創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的書香社會而努力?！靶W(xué)階段閱讀量應(yīng)不少于145萬字”。由此可以看出國家對閱讀的重視程度，目的就是讓孩子們從小形成閱讀的良好習(xí)慣，為全面發(fā)展和終身發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教材“大變臉”——閱讀占主導(dǎo)

2017年9月，教育部新編教材出爐，在全國小學(xué)中推廣使用。這項(xiàng)決定說明小學(xué)語文教材作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科，迎來了新的春天。國家為什么要使用部編本，教材總主編溫儒敏說：“這是考慮到目前教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病”。新版小學(xué)語文在閱讀和書寫方面做了很大改變，注重語文素養(yǎng)、閱讀和作文課程。

新版小學(xué)一年級教材就打破了傳統(tǒng)的先學(xué)拼音再學(xué)漢字的常規(guī)，采用先學(xué)識字，后學(xué)拼音。從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)古詩文，小學(xué)階段共選優(yōu)秀古詩文124篇，比以前增加了55篇。體裁選取上也更加多樣化，加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育篇目的學(xué)習(xí)。語文第一單元在入學(xué)教育中設(shè)置了閱讀內(nèi)容，把閱讀習(xí)慣提升到與識字寫字同等重要的地位，專門增加“和大人一起讀”的親子閱讀內(nèi)容。

從整個(gè)小學(xué)階段語文教材內(nèi)容的變化可以看出，加大了學(xué)生們的閱讀量，開闊了孩子們的閱讀視野，提升了孩子們的閱讀能力，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。

二、閱讀在小學(xué)教育中的重要性

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征分析，孩子們正處于精神生活的幼年時(shí)期，尤其需要進(jìn)行思想與文化的熏陶，而讀書正是獲取知識陶冶情操的最好方式。從教育心理學(xué)理論我們知道整個(gè)小學(xué)階段是孩子們記憶力的最佳時(shí)期，讓孩子多讀多背，這種文化的熏陶將使他們一生受益。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加閱讀量。”新編教材的編排就是要通過廣泛閱讀來開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，從而培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教育應(yīng)該成為重要的組成部分。它是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑和有效方式。課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生特別占優(yōu)勢，他們在獲取知識、提高認(rèn)知、開闊視野等方面明顯優(yōu)于其他學(xué)生。

閱讀教學(xué)不僅影響學(xué)生的語文成績和寫作能力，還是學(xué)生進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)系到小學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)性能力的培養(yǎng)。小學(xué)的閱讀教育已成為語文教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，而語文教師正好擔(dān)負(fù)這個(gè)教育的重任。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀的有效途徑

針對小學(xué)階段孩子們的年齡和心理特點(diǎn)，如何在小學(xué)語文教學(xué)中提升他們的閱讀能力，改變目前存在的問題與不足，從以下方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。使用教材，而不是教教材。閱讀教學(xué)已成為學(xué)生、教師和文本三者相互溝通教學(xué)平臺，在教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)溝通變得非常重要。

語文教學(xué)中包括“教讀”“自讀”加上“課外導(dǎo)讀”，三種不同的閱讀方式給語文教師提出了更高的教學(xué)要求。教師要扮演好自己的角色，不僅要吃透教材，還要創(chuàng)造性地理解與使用教材，針對不同的內(nèi)容采用靈活多樣的方法，讓學(xué)生選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣

任何良好的習(xí)慣都是培養(yǎng)獲得的，良好習(xí)慣形成之后，讀書、學(xué)習(xí)就像每天呼吸一樣自然。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重觀察、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，形成好習(xí)慣。

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的閱讀方式與計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，教師利用多種媒體方式進(jìn)行監(jiān)督檢查，定時(shí)和同學(xué)們交流探討，以自己擅長的形式交流讀書成果，形成個(gè)人讀書檔案。久而久之，學(xué)生閱讀好習(xí)慣就會形成，這將對學(xué)生的發(fā)展終身受益。

教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子們的興趣，如利用講故事、猜謎語、做游戲等手段創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)問題、搶答競賽等方法，吸引孩子們的注意力，使學(xué)生滿懷好奇心、帶著濃厚的興趣進(jìn)入閱讀情境中。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。

實(shí)際上，閱讀對于任何人來說都非常重要。我認(rèn)為靠自己讀書成長起來的學(xué)生才能擁有廣博的學(xué)識和可持續(xù)發(fā)展的后勁。對于剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生來說，他們剛剛接觸小學(xué)語文，也將較為深入地學(xué)習(xí)小學(xué)語文，這一階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時(shí)期。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要善于提高小學(xué)生的閱讀能力。教師在平時(shí)要不斷鉆研揣摩閱讀技巧，探尋有效的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情進(jìn)行閱讀，并讀出自己的感情，讓學(xué)生在閱讀過程中體現(xiàn)出自主創(chuàng)造性，最大限度激發(fā)學(xué)生的想象力，以此促使學(xué)生閱讀能力的提升，為他們以后更好地學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（四）倡導(dǎo)親子閱讀

重視家庭教育，是學(xué)校教育的需要。課堂閱讀應(yīng)該和親子閱讀緊密結(jié)合起來，才會達(dá)到良好的效果。在學(xué)前教育階段，孩子的很多能力與習(xí)慣在家庭成長中形成，家庭教育是孩子們學(xué)習(xí)成長的最重要環(huán)境。培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣應(yīng)該引起家長們的重視，讓閱讀從家庭開始。

新教材增加“和大人一起讀”欄目，把親子閱讀編入教材，讓家長參與到教學(xué)教育中來是本教材的一大亮點(diǎn)。這種編排不僅有利于很好地推動全民閱讀，還非常有利于為孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。

綜上所述，新教材的面世，為我們語文教師提出了新的更高要求，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自我，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生選好書愛讀書，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國家發(fā)展社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林楊宇.淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].讀與算（教育教學(xué)研究），2012.

[2]蔣碧野.“感受升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

編輯 孫玲娟