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        高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

        2016-11-22 21:46:09廖斌
        儷人·教師版 2016年14期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文閱讀高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

        廖斌

        【摘要】高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的內(nèi)容,更是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高效途徑,采用什么方法提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力,已經(jīng)成為專家們以及教育工作者的研究熱點(diǎn)。為了改善目前的狀況提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果, 眾多語(yǔ)文老師應(yīng)該優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行充裕的研究,盡力追求在提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生健康的人格發(fā)展,達(dá)到較高境界的教學(xué)目的。

        【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文閱讀 閱讀教學(xué) 高中語(yǔ)文

        閱讀是學(xué)生獲取信息和掌握新知識(shí)的有效途徑,廣泛的興趣閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存。高中時(shí)期是學(xué)生智力發(fā)展較快速的階段,所以重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)更顯得具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過(guò)有效的閱讀,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。也能使得學(xué)生獲取更多有效的知識(shí),同時(shí)使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        1 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性分析

        語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中具有極其重要的作用,它即是文化的承載體,又具有工具的本質(zhì)屬性。在日常生活進(jìn)程中,語(yǔ)文一直顯露著不可取代的作用。高效的開(kāi)展語(yǔ)文教育工作,對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng),具有著至關(guān)重要的意義。閱讀教學(xué)不但能指引學(xué)生積累知識(shí),培養(yǎng)閱讀理解的能力,還能鍛煉學(xué)生的思維;因而閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出極其重要的作用。

        閱讀是高中學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑,高中學(xué)生在知識(shí)、精神、身體、智慧和素養(yǎng)方面正位于成長(zhǎng)時(shí)期,閱讀能使學(xué)生獲得更多的精神食糧,為學(xué)生的成長(zhǎng)增加動(dòng)力。學(xué)生自我的健康成長(zhǎng)脫離不了讀書(shū)活動(dòng)的襯托,讀書(shū)也是學(xué)生培養(yǎng)自身品格等方面的有效途徑,提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)更加具有重要意義。

        高中生獲取知識(shí)的重要途徑就是閱讀,是高中生們認(rèn)知社會(huì)和了解歷史的緊要方式。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是高中語(yǔ)文教學(xué)里極其緊要的內(nèi)容,不知識(shí)牽涉倒中華民族文化在高中語(yǔ)文課堂中體現(xiàn),并且關(guān)系著高中學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)的整體實(shí)現(xiàn)。

        2 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        2.1語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)制定現(xiàn)狀

        高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)行要可以從多方面進(jìn)行,其中最主要的就是把閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn),因而防止教學(xué)目標(biāo)的隨意性和盲目性。可以從語(yǔ)文教材中確立教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂授課過(guò)程中,對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)生閱讀技能傳授方面仍然存在著一定的不足。

        2.2高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念現(xiàn)狀

        高中語(yǔ)文教師在專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理念上要及時(shí)的提高以及轉(zhuǎn)變,在素質(zhì)教育的改革背景下,高中閱讀教學(xué)也要可以積極改變教學(xué)理念,并且要充沛自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式中也要靈活巧妙的運(yùn)用,不能夠拘于以往的教學(xué)模式,對(duì)閱讀方面的引導(dǎo)要有效加強(qiáng),從而建造完整的科學(xué)閱讀模式。

        2.3高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂氛圍現(xiàn)狀

        語(yǔ)文是多功能育人科目,要能夠在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的重要基礎(chǔ)能力上得到協(xié)和發(fā)展。對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法要多樣化的呈現(xiàn)出來(lái),將激情帶入課堂之中,把課堂設(shè)為主陣地。在課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造中,應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)其主觀能動(dòng)性,使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn),掌握語(yǔ)文閱讀技巧。而當(dāng)前部分高中語(yǔ)文閱讀課堂上,教師更加關(guān)注學(xué)生的閱讀解題技能應(yīng)用,往往依據(jù)考試要求結(jié)合閱讀理解題目進(jìn)行課堂教學(xué)安排,這使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣,課堂氛圍沉悶消極。

        3 提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平的應(yīng)對(duì)策略

        3.1激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣

        激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣,才能夠使學(xué)生自主的閱讀和學(xué)習(xí),這是落實(shí)搞笑學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的基本條件。但是,怎樣去激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣呢?以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明,教學(xué)的過(guò)程中,老師要引領(lǐng)者學(xué)生們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的改變。因此,教師在語(yǔ)文課上要用多樣化的方法來(lái)制造輕松和諧的氛圍,激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。

        興趣愛(ài)好是最好的老師,也是提升學(xué)生閱讀最有益的方式,這從實(shí)質(zhì)上宣泄了學(xué)生們真正閱讀的渴望,而這種方法也是其他任何方法都難以達(dá)到的方面。學(xué)生們一旦在閱讀中形成濃厚的興趣,他們就愿意花大量的精力和時(shí)間去閱讀,這樣的閱讀才不會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。在閱讀教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言一定要表現(xiàn)出內(nèi)容多樣化的文化素養(yǎng),學(xué)生和老師教學(xué)理念從被動(dòng)到主動(dòng)的改變,是提升學(xué)生們閱讀能力的觸發(fā)點(diǎn),也是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要條件。

        3.2豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容

        高中語(yǔ)文教學(xué)種類多樣、內(nèi)容詳實(shí),因而教師應(yīng)該擬定不同的教學(xué)模式,有針對(duì)性的教授學(xué)生們不同特色的教學(xué),教師還可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和理解能力的不同,擬定多樣的教學(xué);教師在教授語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)程中要指點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀思考,使得學(xué)生在整個(gè)閱讀進(jìn)程中可以帶著問(wèn)題進(jìn)行思考。以往的閱讀教學(xué)只是停止在課堂中,況且被應(yīng)試的觀點(diǎn)所約束著,所以學(xué)生閱讀的內(nèi)容涉及的領(lǐng)域極為狹小。大家必須經(jīng)過(guò)課外的閱讀方式改變這種情況,課內(nèi)和課外閱讀目標(biāo)都要放寬一些,這有利于推進(jìn)學(xué)生們身心和個(gè)性的健康發(fā)展。

        3.3傳授語(yǔ)文閱讀技巧

        教師在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程里,不只是要傳授課本里的潛在內(nèi)容,并且還要融合生活的真理帶入文章主題中,以貼近學(xué)生的方式,投入學(xué)生們的思想中生活中,強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)文章更深層意義的理解。此外,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的資質(zhì)和理解程度不一樣,教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的教授,怎樣讓學(xué)生們領(lǐng)悟文章的意義和讓學(xué)生們迅速的分析文章,關(guān)聯(lián)著閱讀效果的體現(xiàn),閱讀技巧在某些程度上可以提升學(xué)生的閱讀能力,改變閱讀教育效果低的狀況。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在高中語(yǔ)文閱讀課堂授課活動(dòng)中,應(yīng)優(yōu)化教師和學(xué)生的閱讀理念,建立較科學(xué)的閱讀教學(xué)觀,激勵(lì)學(xué)生們的閱讀愛(ài)好,并要履行課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互融合的教學(xué)戰(zhàn)略,注重對(duì)學(xué)生們閱讀技能的培養(yǎng),提升高中語(yǔ)文閱讀的效率,擴(kuò)展教學(xué)觀點(diǎn)并融合現(xiàn)狀,達(dá)到提升對(duì)學(xué)生們的養(yǎng)成教育。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王驥騰.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀. [C]碩士學(xué)位論文.2010.06

        [2]遲志鵬.提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略的建議. [J]學(xué)科教育.2015.02.177

        [3]陳俊珍.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的解決策略[J]現(xiàn)代語(yǔ)文.2015.08.116

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