張朝萬

摘 要：多媒體教學(xué)是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)衍生出的新型教學(xué)手段，隨著社會逐漸重視農(nóng)村教育問題，多媒體教學(xué)手段也開始應(yīng)用到農(nóng)村的課堂上。通過對多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價值體現(xiàn)進(jìn)行剖析，并提出有效應(yīng)用多媒體設(shè)備的具體措施，希望能夠為從事農(nóng)村教學(xué)活動的工作人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效應(yīng)用

由于農(nóng)村建設(shè)水平相較于城鎮(zhèn)偏低，因此其教學(xué)資源也相對匱乏。而數(shù)學(xué)作為貫穿學(xué)生一生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要學(xué)科，在農(nóng)村中的有效開展也稍顯困難。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)多媒體教室的搭建奠定了堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不僅提升了原有數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，其有效的應(yīng)用更推動了學(xué)校自身的發(fā)展進(jìn)程。

一、多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的價值體現(xiàn)

將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅是實現(xiàn)學(xué)校自身與時代潮流相接軌的重要手段，更為培養(yǎng)學(xué)生今后社會的適應(yīng)能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)作為現(xiàn)階段滿足各領(lǐng)域發(fā)展需求的新科技，其自身所攜帶的代數(shù)處理、建立數(shù)學(xué)模式、進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗及聲、形、圖、像處理等功能，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的革新起到了積極的推動作用，進(jìn)而促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的形成，使學(xué)生能夠通過在數(shù)學(xué)課堂上的高效學(xué)習(xí)，形成正確的三觀及意志品格，從而成為現(xiàn)階段社會所需要的綜合性人才。

二、多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用的具體措施

1.輔助教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容

在以往農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)活動中，教師僅可以通過在黑板上寫板書、自己動手進(jìn)行教學(xué)道具的制作來輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間，更造成了教學(xué)內(nèi)容的片面性，使學(xué)生很難理解較抽象的理論知識。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效利用多媒體教學(xué)的手段，不僅激發(fā)起了學(xué)生的積極性，更在原有的基礎(chǔ)上豐富了教學(xué)內(nèi)容。例如：在進(jìn)行統(tǒng)計的學(xué)習(xí)過程中，教師往往就需要在黑板上列出大量數(shù)據(jù)進(jìn)行對比授課。而多媒體設(shè)備的利用，就可以節(jié)省板書書寫的教學(xué)過程，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)以更為直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并通過生動形象的具體案例，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛的教學(xué)目標(biāo)。

（2）形成系統(tǒng)教學(xué)模式

由于數(shù)學(xué)學(xué)科中抽象且復(fù)雜的特點(diǎn)是固有的，因此，需要教師幫助學(xué)生找到形成數(shù)學(xué)知識鏈條的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性與自信心。而將多媒體設(shè)備有效地應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的日常教學(xué)中，不僅可以利用多種技術(shù)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行難易有度的分層處理，更對教師形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方式具有重要意義。例如：在進(jìn)行圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)過程中，教師就可利用多媒體技術(shù)演示圓柱與圓錐的結(jié)構(gòu)，并對長方形、圓形、三角形面積等平面圖形面積及周長運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過對過去學(xué)習(xí)經(jīng)驗的鞏固與運(yùn)用，更好地理解并掌握抽象理論新知識。

（3）提升學(xué)生抽象思維力

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)還可構(gòu)建其完整的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行多種數(shù)學(xué)實驗。還以圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)為例，教師可在多媒體中演示在圓柱中割出最大體積圓錐等相關(guān)實驗，將抽象理論知識轉(zhuǎn)化為更加直觀的演示法，以引導(dǎo)學(xué)生完善自身的抽象思維與邏輯思維能力，使數(shù)學(xué)學(xué)科從過去一直困擾教師與學(xué)生的難題，成為現(xiàn)階段學(xué)生展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力，提升自身綜合素質(zhì)新平臺。

2.輔助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

（1）創(chuàng)設(shè)有效情境，形成創(chuàng)新意識

多媒體技術(shù)作為集圖像、聲音、影像處理功能于一生的新型教學(xué)手段，不僅對于輔助教師有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建起到積極的推動作用，更對輔助學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，教師在應(yīng)用此項教學(xué)手段時，就要以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)，將提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕虒W(xué)方向，創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生形成創(chuàng)新的意識。例如：在學(xué)習(xí)對稱圖形中，教師就可針對新知識對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生指出多媒體中圖片是否符合對稱特征，幫助學(xué)生在生活中形成良好的數(shù)學(xué)意識。

（2）創(chuàng)新教學(xué)手段，迎戰(zhàn)數(shù)學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)使教師與學(xué)生都頭痛不已的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，諸如：代數(shù)的復(fù)雜運(yùn)算及幾何中切割等問題。而利用多媒體教學(xué)手段對此抽象知識進(jìn)行全方位多角度的解析，對輔導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、迎戰(zhàn)數(shù)學(xué)難點(diǎn)起到了事半功倍的作用。

總而言之，隨著多媒體設(shè)備在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的農(nóng)村學(xué)校要想從根本上實現(xiàn)自身的發(fā)展建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方向，就要從提升校內(nèi)師資力量入手，在原有基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，以切實提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《薄弱地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究》研究成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB3052。

編輯 溫雪蓮