郭靖

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，市場和企業(yè)對人才的需求越來越大，要求越來越嚴格，因此人們也注重其對人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)人才最好的時機，就是從基礎(chǔ)開始。我國科教興國戰(zhàn)略正在不斷深入執(zhí)行中，新課程標準也在持續(xù)進行著深化改革，對小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的要求，其中對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)則成為一項重點教學(xué)任務(wù)，它能對學(xué)生的合作能力有極大的提升，還能增加數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性，增進學(xué)生之間的友誼。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作能力；培養(yǎng)措施

我國教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，對于各階段學(xué)生的教學(xué)要求也在不斷提高，尤其是小學(xué)這個基礎(chǔ)性的教學(xué)階段，更是對學(xué)生數(shù)學(xué)合作能力培養(yǎng)提出了新的要求。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會用到分小組討論的教學(xué)方式，這就很好地體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生合作能力的精神，這種方式不但能將學(xué)生的合作能力提升，還可以激發(fā)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，同時還可以起到活躍課堂氣氛、提高學(xué)習興趣的作用。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力培養(yǎng)的意義和策略進行如下分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力培養(yǎng)的意義

現(xiàn)在的部分小學(xué)生，家里長輩的寵愛甚至是過分的溺愛，使孩子們一直過著衣來伸手、飯來張口的日子，沒有學(xué)會怎樣與他人分享和合作，基本的合作意識也很淡薄。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行合作能力的培養(yǎng)就顯得意義非凡[1]。首先，合作能力的培養(yǎng)能夠提升課堂的教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，促進良好人際關(guān)系的形成。相關(guān)研究顯示，教學(xué)中學(xué)生之間人際關(guān)系得好壞，能夠直接影響學(xué)生認知能力的提升、情感和行為的穩(wěn)定。其次，采取分小組討論和學(xué)習的方式進行教學(xué)，能夠很好地調(diào)動課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生更好地發(fā)散自身的思維，提升想象力和創(chuàng)造性。在互相討論和學(xué)習中既增進了同學(xué)之間的感情，又提升了學(xué)習成績。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行能力培養(yǎng)的措施

（一）在課堂上展開相關(guān)教學(xué)活動和數(shù)學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

對小學(xué)生合作能力進行培養(yǎng)之前，應(yīng)該先進行合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中對學(xué)生的合作行為進行積極的評價和指導(dǎo)性的建議，能夠有效提升學(xué)生的合作意識，同時改正其中的錯誤[2]。同時，教師應(yīng)該盡量了解多數(shù)學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上進行一些教學(xué)游戲的設(shè)計，這些游戲要能夠適合學(xué)生進行小組互動，同時還應(yīng)該有一定的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習自主性。例如，教師可以舉行一場不一樣的考試，在課程開始時，教師先對學(xué)生簡單地講解一下課程的重點和難點，然后按照學(xué)生不同的學(xué)習情況，將學(xué)生進行分組，保證每一個小組學(xué)生的成績和學(xué)習能力都有高有底。接下來讓學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)，并且不斷進行討論，當每個小組都進行完自學(xué)之后，老師將提前設(shè)置好的試卷進行發(fā)放，每個小組一份，小組內(nèi)成員同時合作完成一張試卷，要求每個人都必須作答，可以進行討論。最后按照小組的成績進行排名，排名靠前的小組予以獎勵。這樣做能夠?qū)W(xué)生的合作意識進行非常有效的培養(yǎng)，使學(xué)生明白眾人拾柴火焰高的道理。

（二）對學(xué)生的具體合作能力進行培養(yǎng)

當學(xué)生有了一定的合作意識以后，學(xué)生將會主動進行合作的嘗試，然而由于小學(xué)生沒有太多的合作經(jīng)驗，可能會產(chǎn)生一些合作上的不愉快，這就需要老師將一些具體的合作方法教給學(xué)生[3]。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，進行不同的課堂活動，教授合作的技巧，教會學(xué)生既要傾聽別人的意見和建議，又要表達自己的觀點和態(tài)度，這是形成良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。

例如，老師在課前找一些能夠一題多解的數(shù)學(xué)題目分發(fā)給每位學(xué)生，讓每個學(xué)生選擇自己覺得最便捷的方法進行解題。解題完成之后，老師安排學(xué)生一個一個發(fā)言，先講清楚自己的解題方法，然后闡述自己認為該方法簡便的理由。在此過程中，肯定會有不同的意見，但是老師一定要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，并且充分理解正在發(fā)言學(xué)生的意思，當輪到自己發(fā)言時，再理性進行反駁。通過這堂課的學(xué)習，學(xué)生既能夠?qū)W到不同的解題思路和方法，還能感受到傾聽別人意見和闡述自己觀點的重要性。

總而言之，合作能力是人類發(fā)展中最重要的一項能力，因此，從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中對合作能力進行培養(yǎng)是非常有必要的，不僅能夠提升課堂的教學(xué)效率，還能提升個人的素質(zhì)能力[4]。這就需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同努力，按照合作意識和合作能力兩個層面進行不同的培養(yǎng)，找到更多的方法和技巧，并且將好的方法進行廣泛有效的傳播，讓更多的學(xué)生受益。

參考文獻：

[1]李志新.初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育旬刊，2017（2）：51.

[2]王柱先.小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習能力初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，9（32）.

[3]黎煥平.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習能力的培養(yǎng)初探[J].讀寫算（教師版），2017（33）：159.

[4]林維.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)初探[J].教育，2016（12）：284.

編輯 魯翠紅