張曉明

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，電教化的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)全面深入學(xué)生的課堂。班班通在教學(xué)過程中的作用越來越明顯，受到了老師和學(xué)生的好評。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂冒喟嗤梢詾閷W(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造情境，還可以加深學(xué)生對物理知識的理解。

關(guān)鍵詞：班班通；物理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，電教化的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)全面深入學(xué)生的課堂。班班通在教學(xué)過程中的作用越來越明顯，受到了老師和學(xué)生的好評。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂冒喟嗤梢詾閷W(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造情境，還可以加深學(xué)生對物理知識的理解。

班班通≠多媒體教室，班班通不是一個單一的設(shè)備或軟件，也不是一個單一的教室或?qū)W校，班班通的建設(shè)要立足于教育城域網(wǎng)，著眼于區(qū)域教育信息化的高度，有效地解決“通什么”和“怎么用”的問題，徹底消除“信息孤島”，開創(chuàng)以應(yīng)用為驅(qū)動，以多媒體交互為手段，以普通教室為節(jié)點(diǎn)，貫穿區(qū)域教育工作主線的全網(wǎng)應(yīng)用新格局，徹底打破教室、校園的局限，真正實現(xiàn)局域城域無界限：校?；ネ?、班班互通、堂堂能用。

一、激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲

在引入課題時運(yùn)用新奇、生動、有趣的視頻實驗導(dǎo)入，往往可引發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在物理教學(xué)中播放一些生動的畫面和形象的動畫，很大程度上會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，并且可以向?qū)W生傳遞大量的信息，使學(xué)生接受和理解抽象的內(nèi)容。

二、能夠使知識更直觀

在教學(xué)中，運(yùn)用班班通進(jìn)行上課，可以使知識信息量增大，使學(xué)生正確地理解概念。比如學(xué)習(xí)電路知識時，老師可采用屏幕播放功能來實現(xiàn)，通過每個學(xué)生的不同操作，利用平臺展示其成果，使學(xué)生及時糾正錯誤，高效組織教學(xué)。

三、能夠增強(qiáng)互動，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛

電子白板可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行填寫。老師可時時進(jìn)行標(biāo)注，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)氣氛，增大了學(xué)生的參與面，而且使學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的能力。老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。

四、能夠使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

利用班班通在講解一段時間后，可讓學(xué)生觀看大屏幕上的信息進(jìn)行自學(xué)，然后進(jìn)行講評，這樣讓學(xué)生視聽交替進(jìn)行，防止學(xué)生疲勞，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

五、有利于情景的創(chuàng)設(shè)

大家都知道，情景創(chuàng)設(shè)的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課的整體效果，情景的創(chuàng)設(shè)在原有學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而知道這節(jié)課主要探究的內(nèi)容并急需知道它的結(jié)論，好比看完一個十分有趣的魔術(shù)，你一定想要知道原因一樣。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)由于沒有多媒體設(shè)備作為教學(xué)的輔助，要創(chuàng)造一個好的情景，是十分困難的。班班通設(shè)備可以很方便地給學(xué)生展現(xiàn)一段視頻、一組數(shù)據(jù)、一段資料，或者一個聲音等，幫助老師很好地完成情景創(chuàng)設(shè)這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

六、有利于教師板書的書寫

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即粉筆+黑板的教學(xué)模式，給老師授課帶來很大的麻煩，對物理學(xué)科來說，有時還需要畫表格、畫圖等，如電學(xué)實物圖的連接，老師就很難在黑板上展示完成。這種授課模式大大地浪費(fèi)授課時間，有時并不能按時完成授課。而有了班班通設(shè)備，不管是文字、圖片還是視頻，都能夠一點(diǎn)即出，還可以重復(fù)使用。

七、有利于實驗的演示

物理教學(xué)中，有些實驗需要演示并獲取真實數(shù)據(jù)得出結(jié)論，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師演示的實驗由于各方面的原因，如實驗器材太小，或是器材不好展示，造成演示的實驗只有前面少數(shù)的同學(xué)能看到而后面的同學(xué)看不到的結(jié)果，產(chǎn)生教育不均衡的現(xiàn)象。而有了班班通設(shè)備，教師演示的實驗，可以顯示到大屏幕上，使每一個角落的同學(xué)都看得到、聽得清，實現(xiàn)了教育的公平。

總的來說，我認(rèn)為班班通設(shè)備對于我們的物理教學(xué)起到很大的輔助作用，希望老師們認(rèn)真鉆研，好好利用班班通設(shè)備與物理學(xué)科整合教學(xué)。班班通促進(jìn)了老師教學(xué)管理理念的更新，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了物理教學(xué)的有效性，在教學(xué)中具有非常重要的作用。在農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)中，基于“班班通”的教學(xué)行為不但符合時代的發(fā)展要求，而且有助于改進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的課堂環(huán)境，改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系，拉近師生之間的距離，有助于豐富教師的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我魅力的舞臺，從而充分調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]侍明虎，王清華，李厚文.基于“班班通”的農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)[J].知識窗（教師版），2016（11）.

[2]李宏非.開創(chuàng)教育城域網(wǎng)環(huán)境下班班通·堂堂用新格局[J].中國電化教育，2009（5）.

編輯 郭小琴