陳曉丹

摘 要：在小學(xué)音樂課堂上，合唱是重要教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是對學(xué)生音樂節(jié)奏感的強(qiáng)化，具有重要意義。在我國現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)的主要形式是固定的曲面排練，突出了實(shí)用性和普遍性等特點(diǎn)。在新課改的前提下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式也走向多元化的趨勢，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

合唱能夠培養(yǎng)班集體的凝聚力，尤其是在各種音色共同發(fā)聲時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的集體藝術(shù)能力，這就要求每位學(xué)生通力合作，集中注意力和意志力。合唱教學(xué)要求團(tuán)隊(duì)中的每位學(xué)生親密合作，展現(xiàn)出音樂表演的和諧性和音樂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞水平，提高學(xué)生對合唱的興趣

在開展小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)時(shí)，首先要做的是調(diào)動(dòng)學(xué)生對合唱的興趣，激發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的激情，所以要培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞水平，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也相當(dāng)于對音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解音樂所表達(dá)的情感，從而把握好自己的聲部，準(zhǔn)確表達(dá)出音樂技能和情感，做到合唱表演的準(zhǔn)確、和諧、統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)《我愛米蘭》時(shí)，要求學(xué)生深情、富有情感的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分表達(dá)出來。《我愛米蘭》原為一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來改為童聲合唱。教師在播放歌曲時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對歌曲的內(nèi)涵有深刻的理解，明白它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生用深情、協(xié)調(diào)的合唱進(jìn)行歌曲的表達(dá)。歌曲從“啊，米蘭”開始將歌曲推向高潮，層層推進(jìn)，逐步回落，表達(dá)出學(xué)生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情，再加上合唱的低音部，使歌曲更豐滿動(dòng)聽。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的過程中，讓學(xué)生從聆聽者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)楸硌菡撸M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的提高。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對合唱的積極性

音樂中包含了豐滿美好音樂形象和表達(dá)的情感，小學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，對歌曲進(jìn)行深刻的剖析，讓他們感受到豐富的情感，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以在開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時(shí)，教師注重合唱曲目的選擇，完善歌曲表現(xiàn)形式，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生用音樂的方式表達(dá)內(nèi)心的情感。教師可以組織一些音樂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生有不一樣的生活體驗(yàn)，增加對音樂合唱的興趣。同時(shí)在合唱教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，關(guān)注學(xué)生之間的合作能力，有意識開展素質(zhì)教育，使學(xué)生提升小學(xué)音樂合唱能力，綜合素質(zhì)也得到全面發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生合唱技巧，增強(qiáng)學(xué)生合唱的自信心

合唱是一門集體表演藝術(shù)，它需要學(xué)生不同音色之間的配合，需要每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體之間做好協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、和諧，才能將整首歌曲完美表達(dá)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生的合唱技巧，例如，在學(xué)唱《中國中國，我愛你》時(shí)，需要學(xué)生用優(yōu)美和諧的聲音表達(dá)歌曲，激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感，所以在合唱前，要先對學(xué)生在合唱時(shí)的呼吸節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握在合唱時(shí)的基本呼吸方法，其次，還要指導(dǎo)學(xué)生正確控制自己的氣息，對合唱時(shí)氣息不正確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)改正，然后，要加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏和音調(diào)的理解和練習(xí)，加強(qiáng)不同聲部之間的連貫性。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過對歌曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，加深對我國民族樂器的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)生對合唱的自信心。

四、適當(dāng)調(diào)整合唱難度，提升學(xué)生的合唱能力

在合唱教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的聲部各不相同，如果將學(xué)生按不同的聲部劃分演唱不同的部分，存在著很大的困難，導(dǎo)致學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)不同聲部之間串音的現(xiàn)象，還會互相影響演唱效果。因此，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)對演唱困難的學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，將不同的聲部進(jìn)行修改，適當(dāng)調(diào)整合唱難度，讓學(xué)生積極融入合唱中，以此來提升學(xué)生的合唱能力。

五、充分發(fā)揮樂器對合唱教學(xué)的作用

樂器對學(xué)生起了很大的輔助作用，它可以表現(xiàn)出不同聲部之間的音準(zhǔn)和音高方面的差異，可以有效地幫助小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的開展，教師借助樂器充分發(fā)揮它對學(xué)生合唱的影響作用，使學(xué)生能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)和音高。例如，在學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅得郎》時(shí)，教師利用鋼琴，演奏這首由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解該名額是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)、波音的運(yùn)用等手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情的。其中在歌曲旋律中的二聲部教學(xué)時(shí)，要利用鋼琴啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的理解，讓學(xué)生對音準(zhǔn)和音高有初步的認(rèn)識，以此來提高學(xué)生的合唱水平。

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編輯 魯翠紅