丁宏燕

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言組織能力，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，寫作的要求是需要學(xué)生能夠表達(dá)出真情實(shí)感，寫作內(nèi)容比較充實(shí)，能夠運(yùn)用多種寫作手法進(jìn)行寫作。因此，寫作素材的積累對學(xué)生來說就非常重要。教師需要提高學(xué)生掌握素材的方法，突破學(xué)生寫作教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)理念，充實(shí)作文，讓作文變得更加鮮活生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：素材；積累；小學(xué)；作文；教學(xué)

小學(xué)作文素材的積累，教師需要采用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種正確積累素材的習(xí)慣，讓學(xué)生通過不斷地充實(shí)作文抒發(fā)自己的真情實(shí)感。寫作最重要的一個(gè)特征就是要用心去寫，學(xué)生不僅要積累足夠的素材，還需要拿出對生活的體驗(yàn)和感悟，運(yùn)用自己的真情實(shí)感來描繪一篇完整的作文。此外，教師還需要貫徹素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，為學(xué)生的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，加強(qiáng)作文素材積累

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過大量的閱讀活動(dòng)積累寫作經(jīng)驗(yàn)，從而能夠熟悉寫作技巧，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己喜歡的文章，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，為學(xué)生挑選一些生動(dòng)、有趣、想象力豐富的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的需求，選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行閱讀。其次，教師可以讓學(xué)生通過寫讀書筆記的方式來積累素材，將自己讀過的文章進(jìn)行思考和總結(jié)，使自己的閱讀素材得到保存。最后，教師可以要求學(xué)生將自己閱讀到的精彩的詞匯、句式進(jìn)行摘抄和分析，然后通過文章的主旨故事結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作素材的積累。

例如《狼來了》這篇文章，故事內(nèi)容大概是：小孩總共三次喊狼來了，第一次和第二次都是鬧著玩欺騙了大人，第三次真的狼來了的時(shí)候卻沒有人相信，導(dǎo)致大人們遭受了損失。文章背后的意義就是做人一定要真誠，不能言而無信，不能欺騙別人。教師可以讓學(xué)生閱讀這篇文章，然后讓學(xué)生摘抄這篇文章里面的主旨內(nèi)容并進(jìn)行思考，思考這篇文章背后的意義。然后再從學(xué)生的角度出發(fā)，思考如果小男孩足夠勇敢，大人沒有被欺騙的話，故事情節(jié)又會如何發(fā)展，然后寫一篇作文來表達(dá)自己的思想。

二、借助視頻新聞，加強(qiáng)作文素材積累

小學(xué)作文素材的積累，除了閱讀文章之外還可以通過媒體、新聞或者視頻，聯(lián)系實(shí)際生活積累相應(yīng)的素材。通過觀看媒體視頻，可以讓學(xué)生了解社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生積累實(shí)用的素材。此外，在觀看的過程中，學(xué)生還可以摘抄大量的詞匯，通過這樣的方法使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加充實(shí)生動(dòng)。借助新聞、視頻等方式還可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在增長見識、順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的同時(shí)，了解更多的知識，陶冶情操，幫助學(xué)生辨別是非，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)，積極健康地成長，擁有陽光向上的意識，增長見識的同時(shí)能夠具備篩選信息的能力。

例如教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看《感動(dòng)中國十大人物》的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，深刻地領(lǐng)悟這些人物的愛國情懷和無私奉獻(xiàn)的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生從小就有一顆樂于助人的心。在觀看《感動(dòng)中國十大人物》的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生摘抄評委會對十大人物的評價(jià)，記敘這些偉人無私奉獻(xiàn)的事跡，變成自己的寫作素材，用心去感受、去體會，然后進(jìn)行思考，努力樹立正確的人生價(jià)值觀，關(guān)注核心素養(yǎng)，爭取為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

三、養(yǎng)成觀察習(xí)慣，加強(qiáng)作文素材積累

除了上述方法之外，教師還可以讓學(xué)生通過分析和觀察進(jìn)行寫作素材的積累。在新課標(biāo)下要求學(xué)生寫作內(nèi)容必須與生活實(shí)際相結(jié)合，在生活中不斷尋找寫作素材，摒棄模仿他人的寫作內(nèi)容，從而提高學(xué)生的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，通過信息化時(shí)代，利用各種渠道獲得有用的信息進(jìn)行積累。在現(xiàn)階段下，我國已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，小學(xué)生可以通過數(shù)字媒體、多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從廣泛的信息資料中篩選出有用的信息和素材，靈活地運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行寫作素材積累。

例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然，觀察四季的景觀、自然的變化以及城市的建筑特點(diǎn)、場景、樹木花草的特征和動(dòng)物昆蟲的特征，通過細(xì)致的觀察，了解不同事物所具備的不同特征，以及變化的規(guī)律。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對身邊的同學(xué)、朋友、或者家人進(jìn)行細(xì)微的觀察和分析，觀察人物特征和心理特點(diǎn)，動(dòng)作舉止、性格特征等。在觀察的同時(shí)，學(xué)生可以記錄下來，潛移默化地積累到寫作素材中，提高寫作能力。學(xué)生通過人物描寫和景物描寫的手法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，就可以提升寫作水平，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)語文多元化的色彩可以促進(jìn)學(xué)生人格的形成，可以有效提高小學(xué)生的文化水平和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中能夠前程似錦。一篇好的作文來源于好的作文素材，素材是作文的源頭，也是寫作者內(nèi)心豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生在素材積累的同時(shí)，能夠注重自我表達(dá)，注重人文關(guān)懷，利用豐富多彩的素材結(jié)合自己的人生價(jià)值觀，寫出一篇具有文化素養(yǎng)、文學(xué)水準(zhǔn)和人生觀的優(yōu)秀作文。教師要把握素材積累的重要性，提高學(xué)生作文素材積累水平，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。

編輯 李燁艷