趙彥

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開(kāi)電腦。計(jì)算機(jī)作為中小學(xué)一門(mén)學(xué)科有著至關(guān)重要的學(xué)科價(jià)值。電腦的普及是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，以后不會(huì)使用電腦將會(huì)被時(shí)代拋棄，成為新文盲的代言詞。就游戲設(shè)計(jì)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，探究如何使用游戲設(shè)計(jì)來(lái)輔助課堂教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；游戲設(shè)計(jì)；運(yùn)用分析

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的特殊階段，該階段需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，為了提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，可適時(shí)利用學(xué)生對(duì)游戲的好奇與興趣，有目的地設(shè)置游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提升他們計(jì)算機(jī)的知識(shí)儲(chǔ)備與操作能力。

一、設(shè)置游戲在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生階段，他們的心理和身體發(fā)展還不太完善，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，喜歡玩是他們天性，我們就可以運(yùn)用這種天性?？稍O(shè)置有針對(duì)性的小游戲進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教二年級(jí)學(xué)生使用鼠標(biāo)的時(shí)候，一開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生多去觸碰鼠標(biāo)來(lái)學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的功能，結(jié)果同學(xué)們反而更害怕操作。后來(lái)就嘗試在電腦上放些益智小游戲來(lái)吸引他們，像動(dòng)物連連看、找相同配對(duì)等這類(lèi)的游戲。學(xué)生感到好玩，便主動(dòng)去接觸，無(wú)意間就學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣與能力

學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在觀察、操作過(guò)程中自己積極尋找著答案，學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立思考、獨(dú)立尋求答案的能力，不再被動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，自己感到好奇就自己尋找答案。鍛煉了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。自己在探求知識(shí)時(shí)會(huì)碰到許多的困難，老師在身旁的時(shí)間是有限的，就需要自己來(lái)面臨這些困難，并且想辦法去解決這種困難。在游戲中設(shè)置的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的探索欲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為勇于行動(dòng)的實(shí)踐者。孩子們像科學(xué)家一樣，也會(huì)使用科學(xué)的探究方法來(lái)探究，培養(yǎng)其獨(dú)特的思維習(xí)慣。這正是課程核心素養(yǎng)的體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)小組的合作能力，提高了學(xué)生們的創(chuàng)造力。

讓學(xué)生開(kāi)發(fā)新的小游戲，大家一起創(chuàng)造一個(gè)新的游戲方式，之后就可以讓學(xué)生參加自己所設(shè)計(jì)的游戲形式來(lái)感悟設(shè)計(jì)的好壞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)相互磨合，會(huì)得到很多關(guān)于合作的心得，而有需要開(kāi)發(fā)新的小游戲時(shí)，學(xué)生就需要開(kāi)動(dòng)大腦進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而思維得到了鍛煉，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.輔助教學(xué)，創(chuàng)新教法

放手游戲，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)游戲，分析游戲的規(guī)則與目的。在游戲輔助教學(xué)中，可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)上的不足之處，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，改正和反思自己的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造出新的教學(xué)方法。

5.活躍課堂氣氛，提升課堂學(xué)習(xí)效率

課堂上選擇使用正確的游戲教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的時(shí)候，可通過(guò)讓學(xué)生參與課堂游戲或競(jìng)技類(lèi)電腦小游戲。例如，通過(guò)參加動(dòng)手能力的比賽、參加知識(shí)問(wèn)答的游戲方式來(lái)吸引學(xué)生認(rèn)真上課。這樣不僅能讓學(xué)生在游戲中集中注意力，而且能學(xué)習(xí)到新的電腦知識(shí)與操作技能。課堂上設(shè)置的小游戲，要抓住游戲的教育性，突出課堂內(nèi)容的特點(diǎn)。此外，可以利用游戲檢驗(yàn)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。

二、游戲設(shè)計(jì)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.游戲的目的有時(shí)不是很明確

在設(shè)置游戲課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)，很多老師沒(méi)有注重游戲內(nèi)容設(shè)置要與計(jì)算機(jī)主教材的密切關(guān)聯(lián)，使得游戲的目的不是很明確，顯然這樣會(huì)使學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的茫然，反而適得其反。

2.設(shè)置的游戲過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜

有的計(jì)算機(jī)老師，在課堂教學(xué)中設(shè)置游戲或過(guò)于簡(jiǎn)單，或過(guò)于復(fù)雜，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到過(guò)于輕松，或過(guò)于困難。這個(gè)就要求老師在設(shè)置游戲的時(shí)候，要了解好學(xué)生的認(rèn)知水平與能力水平。不管是電腦游戲設(shè)置，還是課堂活動(dòng)性游戲的開(kāi)展，都不能低于學(xué)生的認(rèn)知水平，或大大超出學(xué)生的能力水平層次。否則，學(xué)生沒(méi)有被游戲所吸引，更不要說(shuō)對(duì)課堂內(nèi)容的專(zhuān)注了。

3.游戲運(yùn)用泛濫，影響學(xué)生正常內(nèi)容學(xué)習(xí)

有些老師為了提高學(xué)生的積極性，盡量多使用游戲輔助教學(xué)，特別是電腦小游戲的使用，導(dǎo)致游戲運(yùn)用泛濫。一開(kāi)始課堂效果很不錯(cuò)，但是在以后的課堂教學(xué)中如果沒(méi)有涉及游戲，學(xué)生的興趣則大打折扣，有的學(xué)生可能會(huì)在玩游戲中迷失了自己，就一直想念著游戲，忽略了正常的計(jì)算機(jī)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

總之，想讓計(jì)算機(jī)這門(mén)課變得非常有趣生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡這門(mén)課。我們應(yīng)該要充分發(fā)揮好游戲教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為新時(shí)代下的計(jì)算機(jī)老師，我們應(yīng)該利用好游戲進(jìn)行輔助性教學(xué)，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)游戲，享受計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)造型計(jì)算機(jī)人才。

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編輯 李琴芳