李文隆

摘 要：體育保健康復(fù)與按摩課程作為體育學(xué)的一個(gè)分支，體育保健康復(fù)與按摩課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)方面，一是保健康復(fù)學(xué)的發(fā)展歷史和前沿知識(shí)；二是保健康復(fù)與其他學(xué)科的交叉研究成果；三是常見疾病專業(yè)按摩康復(fù)治療方法。在時(shí)代教育不斷發(fā)展的過程中，為了能夠更好地滿足人才培養(yǎng)需求，有必要對體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)做出全新的思考。

關(guān)鍵詞：體育保健康復(fù) 按摩課程 教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（b）-0251-02

在20世紀(jì)90年代末，我國的部分體育院校開設(shè)了體育保健康復(fù)與按摩課程，但在2014年教育部公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)體育專業(yè)已經(jīng)成為15個(gè)最難就業(yè)的專業(yè)之一，這表示現(xiàn)下很多學(xué)習(xí)體育保健康復(fù)與按摩專業(yè)課程的學(xué)生，面臨著擇業(yè)困難的問題，針對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，因此能夠進(jìn)一步地對體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)做出探索和思考至為重要。

1 體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)的重要性

1.1 有利于傳承傳統(tǒng)康復(fù)養(yǎng)生思想

體育保健康復(fù)與按摩課程是體育學(xué)的一個(gè)分支，在這門課程之中，在體育鍛煉的基礎(chǔ)上，融入了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及養(yǎng)生觀念，既可以幫助學(xué)生建立科學(xué)的體育康復(fù)觀念，同時(shí)也幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)的認(rèn)識(shí)了解，從無形之中實(shí)現(xiàn)了對中醫(yī)養(yǎng)生文化的傳承[1]。如在體育保健康復(fù)與按摩課程中，摒棄了當(dāng)下社會(huì)有病就醫(yī)的保健思想，真正從“治未病”的角度出發(fā)，探討人類養(yǎng)生的重要作用，如在《三國志》中就有記載“五禽之戲”，一曰虎、二曰鹿、三曰熊、四曰猿、五曰鳥，華佗就是通過這五禽之戲，引導(dǎo)當(dāng)時(shí)人們養(yǎng)生健身，而吳普按照華佗的“五禽戲”練習(xí)，確實(shí)活到了90多歲，這些無疑都是我國傳統(tǒng)康復(fù)養(yǎng)生思想的體現(xiàn)，而通過體育保健康復(fù)與按摩課程學(xué)習(xí)，可以將這些兵臨消失養(yǎng)生古法，進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)傳承。

1.2 針對于社會(huì)崗位需求促進(jìn)就業(yè)

在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)生活得到了很大的改善，因此在保健養(yǎng)生方面的也更加重視，而體育保健康復(fù)與按摩課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求就是，具有基礎(chǔ)深厚的專業(yè)理論知識(shí)，具有扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)踐技能，可勝任健身指導(dǎo)和醫(yī)療養(yǎng)生方面的功能。而這顯然與社會(huì)需求是十分契合的，因此在體院院校的之中開設(shè)體育保健康復(fù)與按摩課程，一方面拓寬了學(xué)生的社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐技能，另一方面滿足了社會(huì)對這一崗位的需要，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供了更好的保障，因此從這一角度分析，體育保健康復(fù)與按摩課程的開設(shè)是具有重要意義的。

2 體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)的思考

2.1 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理

我國體育院校教育一直存在“重理論，輕實(shí)踐”的問題，而在體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)中也是如此，如有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)下的體育保健康復(fù)與按摩課程，實(shí)踐教學(xué)大約僅占總學(xué)時(shí)的13%，同時(shí)還大多沒有獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，這無疑對最終的教學(xué)效果造成了很大的影響[2]。因此筆者認(rèn)為，今后能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理十分重要，如可以對理論與實(shí)踐的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)建立“教”“學(xué)”“做”一體化的教學(xué)體系，在講解相關(guān)保健康復(fù)和養(yǎng)生按摩知識(shí)時(shí)，為學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生未來實(shí)際工作崗位的任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)體育保健康復(fù)與按摩課程知識(shí)，從而使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，全面地掌握保健康復(fù)和推拿按摩的全部流程，具備中級(jí)按摩師的知識(shí)和能力。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考相關(guān)的崗位證和資格證，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 打造穩(wěn)定雙師教育隊(duì)伍

教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的素質(zhì)能力對最終的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因此在對體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)做出思考時(shí)，筆者認(rèn)為體育院校能夠構(gòu)建一支穩(wěn)定的高組織雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍十分重要。具體而言，體育保健康復(fù)與按摩課程的任課教師，不僅要對足部按摩、運(yùn)動(dòng)按摩、針灸療法、刮痧按摩、常見傷科病和內(nèi)科病的康復(fù)保健知識(shí)有一定的了解，還應(yīng)該具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，最好有相關(guān)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能給予學(xué)生更加科學(xué)的指導(dǎo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的進(jìn)步提升。為此首先體育院校要加大雙師型教師的招聘，不斷地優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)該強(qiáng)化對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，相信通過體育院校雙師型教育隊(duì)伍的打造，一定可以促使我國的體育保健康復(fù)與按摩課程早日走出當(dāng)下的教育困境。

2.3 積極開發(fā)建設(shè)課程資源

教材作為教學(xué)的重要依據(jù)，以往在體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)中，一直存在教材資源凌亂無章、教材資源無法與時(shí)俱進(jìn)的問題，這無疑也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成了嚴(yán)重的影響，因此在今后的教學(xué)中，能夠積極開發(fā)建設(shè)課程資源，實(shí)現(xiàn)從“教材”到“課程資源”轉(zhuǎn)變 ，這對學(xué)生的體育保健康復(fù)與按摩課程學(xué)習(xí)也是具有重要意義的[3]。如教師可以從精講、講新、講用的原則出發(fā)，從而更加系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)課程資源，如在關(guān)于“全身按摩”方面的教學(xué)內(nèi)容講解中，可將課程資源劃分為頭部按摩、胸腹按摩、上肢部按摩、下肢部按摩、腰部按摩、頸部按摩、足部按摩等幾個(gè)板塊內(nèi)容，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)擺動(dòng)類、摩擦類、振顫類、叩擊類、擠壓類等按摩手法。在或者在關(guān)于“常見運(yùn)動(dòng)損失保健康復(fù)治療”方面的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師則可以從頸、肩、肘、腕、髖、膝、腰幾個(gè)方面的損傷系統(tǒng)的劃分課程資源，從而確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。

2.4 注重校企合作教育發(fā)展

體育保健康復(fù)與按摩課程的教學(xué)特點(diǎn)，決定了這門課程的學(xué)習(xí)，必須要突出職業(yè)性、實(shí)用性和實(shí)踐性，因此與其他課程學(xué)習(xí)相比，體育保健康復(fù)與按摩課程無疑對教學(xué)條件有更高的要求，只有為學(xué)生提供更加真實(shí)的實(shí)踐場地與器材，才能確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，對此筆者認(rèn)為，校企合作是一種可行的方式，體育院?？梢砸劳行Ｆ蠛献麝P(guān)系，為學(xué)生打造校外實(shí)訓(xùn)基地，從而讓學(xué)生在更為真實(shí)的演練環(huán)境下，得到保健康復(fù)和按摩技術(shù)技能方面的內(nèi)化提升[3]。此外還可以依托校企合作關(guān)系，秉持著互惠互利的原則，走產(chǎn)學(xué)研的道路，安排學(xué)生深入到企業(yè)，如社區(qū)保健養(yǎng)生機(jī)構(gòu)深入學(xué)習(xí)，從而在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、校外定崗的無縫連接下，幫助學(xué)生謀求更好地?fù)駱I(yè)發(fā)展之路，從而為體育院校社會(huì)類體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率提升做出保障，這也是今后體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)中需要做出的一種思考。

3 結(jié)語

體育保健康復(fù)與按摩課程是針對社會(huì)需求日益增多保健康復(fù)技術(shù)型人才所開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)科知識(shí)將中醫(yī)按摩和體育鍛煉有效地結(jié)合在了一起，既實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)康復(fù)養(yǎng)生思想的傳承，同時(shí)也滿足了現(xiàn)代人群對疾病預(yù)防和體質(zhì)提高方面的需要，而為了能夠更好地滿足社會(huì)保健養(yǎng)生人才培養(yǎng)需求，有必要對體育保健康復(fù)與按摩課程教學(xué)做出更深一步的思考。

參考文獻(xiàn)

[1] 王瑋.社會(huì)體育專業(yè)“體育保健康復(fù)與按摩”課程的思考[J].西部素質(zhì)教育，2016（15）：58，60.

[2] 王立濤.推拿按摩與針灸在體育保健康復(fù)中的應(yīng)用[J].高師理科學(xué)刊，2010（2）：117.

[3] 崔明，肖冰.高職高專體育保健專業(yè)《推拿按摩》課程的建設(shè)與實(shí)踐[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)，2016（18）：57-59.