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        高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式探究

        2018-03-05 12:38:38蘇媛
        新課程·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué)

        蘇媛

        摘 要:在新課改背景下,提出互動交流教學(xué)模式,廣泛應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師運用全新的教學(xué)方法,預(yù)留充足的時間與學(xué)生溝通、互動、交流,使教學(xué)氛圍活躍起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生主動說出自己的想法,教師可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識點薄弱的地方,進而針對性地引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,可見運用互動交流教學(xué)模式的重要性。

        關(guān)鍵詞:高中;數(shù)學(xué)教學(xué);互動交流教學(xué)模式

        綜合分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主要因素就是教學(xué)過程中教師一味地講解知識,沒有注重考慮學(xué)生的感受,長期灌輸知識點,致使學(xué)生處于被動的狀態(tài),難以激發(fā)積極性,導(dǎo)致學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課程枯燥無味,產(chǎn)生厭煩感,不愿意主動學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識,應(yīng)深入落實互動交流教學(xué)模式,促使學(xué)生間、師生間加強互動與交流,引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí),有效提升教學(xué)效果。

        一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用互動交流教學(xué)模式的意義

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺課程內(nèi)容較為枯燥,對數(shù)學(xué)知識不感興趣,影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),講解新課程的過程中不僅要傳授知識,還應(yīng)運用互動交流教學(xué)模式,多與學(xué)生溝通,在交流中了解學(xué)生遇到的問題,幫助學(xué)生答疑解惑,促使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識,更加扎實地掌握教材內(nèi)容,進一步提高學(xué)習(xí)效率和理解能力,實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步。此外,教師對于學(xué)生取得的進步,應(yīng)多鼓勵多表揚,激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)知識??梢姡趯嶋H的教學(xué)中,加強師生互動,能夠調(diào)動起學(xué)生的主動性,消除不良的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中,認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的狀態(tài),進而提升學(xué)習(xí)效果。此外,互動和交流能增進師生感情,并消除隔閡,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生主動思考問題,在教師的引導(dǎo)下,自主探究出答案,這必然會提高學(xué)生的思考力和邏輯思維能力。以上體現(xiàn)出互動交流教學(xué)模式的應(yīng)用具有重要意義。

        二、高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式探究

        1.師生共同探討數(shù)學(xué)知識

        高中數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)工作時,積極運用互動交流教學(xué)模式,講解新課程時,先傳授和講解知識,而后,主動與學(xué)生交流互動,師生共同商討數(shù)學(xué)知識,溝通中不僅拉近距離,還了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生不足的地方,引導(dǎo)學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)過程中要在理解的前提下記憶知識點,死記硬背的學(xué)習(xí)方法很容易忘記知識,考試中無法快速梳理出思路,直接影響做題效率”,進而在交流過程中使學(xué)生明白如何更好地學(xué)習(xí)。

        例如,學(xué)習(xí)“集合”相關(guān)知識的時候,先結(jié)合生活中集合的相關(guān)知識講解數(shù)學(xué)知識,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴后,與學(xué)生一起探討與集合相關(guān)的知識,調(diào)動全體學(xué)生積極舉手發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生依次表述自己對知識的理解,進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師運用互動交流教學(xué)模式時,應(yīng)先講解數(shù)學(xué)知識,之后,預(yù)留充足的時間,引導(dǎo)學(xué)生分組討論教材中的知識點,要求學(xué)生探討后選出代表,表述本節(jié)課的重點知識。各組成員積極溝通和互動,主動表述自己的想法和觀點,體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心,以學(xué)生為主體的理念,使每位學(xué)生都能有機會說出見解,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,活躍了課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)了互動、輕松的教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)了構(gòu)建高效課堂。

        例如,學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”時,教師先傳授指數(shù)函數(shù)的教學(xué)方法,而后,將學(xué)生分為六人一組,各組成員相互溝通和交流,一起商討如何解指數(shù)函數(shù),加強組內(nèi)成員互動,拉近學(xué)生之間的距離,有效增強向心力。同時,學(xué)生共同商討和分析,思維更活躍,注意力更專注。深思后成員依次說出答案,溝通與協(xié)商,確定出正確的答案。整個過程中學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性,主動交流互動,進而明確了解題方法并積極解決,有效提高了計算能力。

        3.師生互動交流中解決問題

        高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師落實互動交流教學(xué)模式,可以根據(jù)教材內(nèi)容提出幾個問題,引發(fā)學(xué)生心中產(chǎn)生疑問,從而與學(xué)生相互溝通和交流,共同分析和思考問題。商討過程中加強互動和交流,充分了解學(xué)生的想法,對于學(xué)生提出的錯誤觀點及時糾正。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生意識到要想解決問題,應(yīng)先理解知識點,完全理解之后,才能總結(jié)出答案。引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會解決問題的方法,在日后學(xué)習(xí)中獨立自主總結(jié)教材中的知識,快速解決問題。

        例如:學(xué)習(xí)“平面向量”時,就可以結(jié)合新課程的內(nèi)容提問,布置懸念,師生互動交流中共同分析教材中的知識點,告訴學(xué)生如何分析平面向量,促使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

        總而言之,互動交流教學(xué)模式的應(yīng)用非常重要,高中數(shù)學(xué)教師不僅要創(chuàng)新教學(xué)模式,還要突出學(xué)生主體地位,教學(xué)過程中主動與學(xué)生互動交流,逐漸了解學(xué)生的想法和觀點,改正學(xué)生錯誤的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識。此外,師生可以一起解決問題,整個過程中相互討論、分析、溝通、互動,最終總結(jié)出答案,有效提高學(xué)生思考力和解決問題的能力,促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]尹英梅,張泗.高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式的探究[J].考試周刊,2017(96):117.

        [2]彭姚鮮.高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式探究[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2017(9):8.

        [3]蘇引茹.高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式探究[J].新課程(下),2017(6):213.

        [4]李榮斌.高中數(shù)學(xué)互動交流教學(xué)模式探究[J].考試周刊,2014(35):51.

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