寬蓉

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往被動接受知識，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量不佳。特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于高中數(shù)學(xué)邏輯性強、難度大，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量普遍不高。所以，必須要針對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)問題，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而創(chuàng)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂；效率；多媒體

如何提高高中數(shù)學(xué)的課堂效率，是一個“老生常談”問題，課堂效果的高低直接影響學(xué)生的聽課效果，關(guān)系到學(xué)生的切身利益，也一直是困擾我多年的教學(xué)問題?，F(xiàn)就這個問題粗略的談?wù)勛约旱目捶ê透惺?，我覺得要提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率，要從以下幾個方面入手。

一、做好充分的課前準備

高中數(shù)學(xué)教師想要提高課堂學(xué)習(xí)效率，課前積極的備課是老師不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，不論在任何崗位，做任何事情都要在開始前做充分的準備工作。

都說“學(xué)生要有一碗水，老師則要有一桶水”，這就要求老師在課前做大量充分的準備工作，積極地查找資料，把要講解的內(nèi)容弄熟、挖透，這樣在給學(xué)生講解原因、方法時就不會卡住。記得在講解“用樣本的頻率分布估計總體分布”時由于課前準備不充分，遇到了實際分組的組數(shù)和計算出來的組數(shù)不一致的問題。在解釋這個問題是有點捉襟見肘的感覺。以后在上每節(jié)課之前，不管這節(jié)課多簡單，教師都要做好充分的準備，把要講解的知識、每道題所能用到的方法以及教學(xué)的方式都要了然于心，這樣才能做到靈活應(yīng)對各種突發(fā)狀況，才能讓數(shù)學(xué)課堂生機勃勃，活力無限。

二、重視課堂導(dǎo)入

“轉(zhuǎn)軸撥弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情?！币皇缀玫囊魳?，只要前奏一響，就可撥動聽眾心靈上的琴弦。好的開頭是成功的一半，一堂課的好壞，導(dǎo)入很關(guān)鍵。特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由于學(xué)科特點，數(shù)學(xué)課相對枯燥，所以導(dǎo)入顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有多種方法，但要根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)條件、教師自身狀況等進行導(dǎo)入設(shè)計。比如我在上“平面向量的物理背景與概念”時，首先播放了“貓和老鼠追逐”的片段。然后提出向量的概念，從而很自然地引出了向量是既有大小又有方向的量。這樣學(xué)生的注意力都集中到了我這兒，這節(jié)課上得也比較成功，學(xué)生聽得也輕松。

三、做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作

想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須做大量的習(xí)題，而課堂只有四十五分鐘，在這四十五分鐘內(nèi)，學(xué)生要接觸大量新內(nèi)容，掌握很多的知識點，還要學(xué)習(xí)新的解題方法以及答題技巧。但是在課堂做大量的習(xí)題，達到對知識點的完全掌握是不可能完成的，這就要求學(xué)生在課后做大量的習(xí)題以達到對課堂內(nèi)容的補充和理解。

一個班里學(xué)生的發(fā)展水平層次不齊，課堂教學(xué)是面對全體學(xué)生而言，課堂的難易程度只能面對班里的中等或中等偏上水平的學(xué)生。課后，對于優(yōu)等生，我們可以多給一下偏飯吃，滿足他們急切的求知欲；對于那些出現(xiàn)問題的中等生，可以及時補上缺陷；對于沒有跟上的后進生，則可以按照他們的實際水平降低難度，放慢速度，讓學(xué)生一個知識點一個知識點來理解，在情感上照顧他們，幫助他們排除各種內(nèi)憂外患，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之及時的課后輔導(dǎo)可以彌補學(xué)生在課堂上接受知識的不足，使學(xué)生懸在心頭的疑問得以準確解答，進而使學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握得更準確、更透徹、更全面。還可以適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)生視野，拓寬思維方式。課后輔導(dǎo)也是信息反饋的一種渠道，老師可以及時了解哪些內(nèi)容是學(xué)生掌握較好的，哪些內(nèi)容需要加強練習(xí)，哪些內(nèi)容還需要補充，達到宏觀調(diào)控的目的。通過課后輔導(dǎo)，老師還可以看到自己在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，并促使老師不斷改進，不斷完善，優(yōu)化教學(xué)過程。

四、正確及時的評價學(xué)生

說話是一門藝術(shù)，特別數(shù)學(xué)課本身就是枯燥乏味的代名詞，用恰當(dāng)?shù)奈淖终Z言表達數(shù)學(xué)的魅力，營造良好的課堂氛圍也是提高課堂效率的有效途徑。

在教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因，教師是主導(dǎo)，是外因。教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，良好的課堂氛圍、和諧的師生關(guān)系能使教師愉快地教，學(xué)生專心地學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重和學(xué)生的情感交流，建立民主、平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生能準確無誤地回答老師的問題時，老師應(yīng)及時給予學(xué)生積極向上的評價和鼓勵；相反，當(dāng)學(xué)生回答錯誤，上課走神時，也不能一味地批評、謾罵，而要善意地提醒學(xué)生或者用恰當(dāng)?shù)奶釂柣膺@種尷尬場面。這樣不管是好學(xué)生還是學(xué)困生都會積極向上。話說“良言一句暖三冬，惡語傷人六月寒”，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧文明的課堂氛圍，能有效地提高課堂效果。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率是迫在眉睫的事情，在新課標的指導(dǎo)下，教學(xué)要求活求新，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識為主線，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力，不斷培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全身心地投入高中數(shù)學(xué)教學(xué)之重，最終提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻：

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