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        信息化教學(xué)模式的使用對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)研究

        2018-03-05 12:38:38楊婷
        新課程·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué)

        楊婷

        摘 要:隨著我國信息技術(shù)的有效發(fā)展,信息化教學(xué)已經(jīng)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式,為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,有效調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生從多角度理解與掌握高中數(shù)學(xué)知識,真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。因此,分析了信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的意義,同時(shí)探究信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用策略,以此為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提供有效的借鑒。

        關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué)教學(xué);使用策略

        在新課程改革的推動下,我國教育水平逐漸提高。由于我國信息技術(shù)不斷發(fā)展,信息化教學(xué)模式逐漸應(yīng)用在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,有效豐富教學(xué)內(nèi)容,真正激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,同時(shí)通過信息化教學(xué)模式開展高中數(shù)學(xué)教學(xué),有效發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的綜合能力,在促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

        一、信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的意義

        信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的意義主要包括以下幾點(diǎn)。第一,有利于為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)平臺。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息化教學(xué)模式,真正形成開放、自主、研究的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,在教學(xué)過程中學(xué)生可以更好地利用信息化資源,使其為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二,有利于豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用信息化教學(xué)模式,可以更為直觀地感受數(shù)學(xué)知識,幫助學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三,有利于解決日常生活實(shí)際問題。通過使用信息化教學(xué)模式,將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為形象、具體的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生可以進(jìn)行更直接的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識的同時(shí)提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力,真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

        二、信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用策略

        1.利用信息化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式,由教師作為教學(xué)主導(dǎo)者為學(xué)生講述高中數(shù)學(xué)知識,學(xué)生在教學(xué)過程中只能被動接受,最終導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息化教學(xué)模式,教師可以為學(xué)生多角度展示數(shù)學(xué)知識,并且將抽象的數(shù)學(xué)知識利用視頻、音頻以及圖片文字等方式轉(zhuǎn)化為形象具體的數(shù)學(xué)知識,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)促使學(xué)生自主參與到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如,在學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”時(shí),教師利用信息化教學(xué)模式,為學(xué)生從多個(gè)角度展示相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自主參與到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生理解與掌握高中數(shù)學(xué)知識,真正在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自身的主觀能動性。

        2.利用信息化教學(xué)模式突出學(xué)生主體地位

        在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息化教學(xué)模式,教師與學(xué)生進(jìn)行良好的互動,同時(shí)教師為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自主參與到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。利用信息化教學(xué)模式,真正改變傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受高中數(shù)學(xué)知識的情況,有效突出學(xué)生的主體地位。由于高中數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生理解與掌握高中數(shù)學(xué)知識的過程中往往存在困難,利用信息化教學(xué)模式開展高中數(shù)學(xué)教學(xué),真正調(diào)動學(xué)生自主參與教學(xué)的積極性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位。

        3.利用信息化教學(xué)模式汲取生活信息

        利用信息化教學(xué)模式開展高中數(shù)學(xué)教學(xué),教師應(yīng)重視高中數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識的同時(shí)可以有效運(yùn)用高中數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。例如,在學(xué)習(xí)“一元二次方程”時(shí),教師利用信息化教學(xué)模式,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的教學(xué)情境,使學(xué)生在教學(xué)情境開展中有效地學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生清楚了解高中數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用,有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        4.利用信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)

        在應(yīng)試教育背景下,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂反饋練習(xí)往往采用題海戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)致學(xué)生對課堂反饋練習(xí)失去興趣,學(xué)生參與積極性差,導(dǎo)致學(xué)生在掌握高中數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上不能進(jìn)行有效的練習(xí)鞏固。利用信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂反饋練習(xí),使課堂反饋練習(xí)更具針對性,真正使學(xué)生告別題海戰(zhàn)術(shù),有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。利用信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課堂反饋練習(xí),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好,為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對性的課堂反饋練習(xí)。例如,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束后,教師利用信息化教學(xué)模式為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空題、選擇題以及做答題等,教師同時(shí)應(yīng)注意題目的層次性,使全體學(xué)生都可以參與到高中數(shù)學(xué)課堂反饋練習(xí)中,幫助學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固。教師對于學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵與肯定,幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心,有效激發(fā)學(xué)生自主參與教學(xué)的積極性。

        綜上所述,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,還可以豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,有效發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王立彬.信息化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版上旬),2018(5):52.

        [2]陳雪嬌.信息化教學(xué)模式的使用對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)研究[J].人才資源開發(fā),2014(22):152.

        [3]李顥.對高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(17):38.

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