摘 要：當(dāng)前，人民生活水平得到大幅度提升，隨之而來(lái)的是高中生的生活費(fèi)也不斷增加，高中生已經(jīng)成為消費(fèi)群體之一。并且，高中生的消費(fèi)行為已經(jīng)影響到了時(shí)尚潮流，許多企業(yè)會(huì)根據(jù)高中生的消費(fèi)行為，制定營(yíng)銷計(jì)劃。然而，目前高中生的消費(fèi)行為還存在許多問(wèn)題，例如盲目追隨品牌效應(yīng)，并且高中生對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)值的辨別能力較差?；诖?，作為一名高中生分析當(dāng)我們前高中生的消費(fèi)行為以及理財(cái)狀況，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中生；消費(fèi)習(xí)慣；理財(cái)方法；思考

隨著人民收入不斷提高，我國(guó)高中生可支配性資金也越來(lái)越多，已經(jīng)成為現(xiàn)在消費(fèi)市場(chǎng)的主力軍。然而，高中生消費(fèi)行為中存在的一些不良問(wèn)題，值得人們關(guān)注。作為我國(guó)未來(lái)消費(fèi)的核心，高中生消費(fèi)行為和消費(fèi)能力，以及對(duì)金錢的管理能力，將會(huì)將會(huì)直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。因此，研究高中生的消費(fèi)行為，并根據(jù)我們的消費(fèi)行為，提出合理的改進(jìn)建議，并且?guī)椭咧猩⒄_的理財(cái)思想具有重要意義。

一、高中生消費(fèi)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

（一）攀比心理嚴(yán)重，只注重品牌

當(dāng)前，大部分消費(fèi)者消費(fèi)價(jià)值觀是選擇物美價(jià)廉的產(chǎn)品，首要考慮商品的質(zhì)量和性價(jià)比。而高中生對(duì)產(chǎn)品關(guān)注度主要集中于品牌知名度和價(jià)格等方面。例如，在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)主要集中關(guān)注與產(chǎn)品品牌，對(duì)產(chǎn)品本身具有的價(jià)值拋之腦后。并且，他們認(rèn)為越貴的產(chǎn)品，其價(jià)值也越高。同時(shí)，作為高中生群體組成部分之一，本人周圍同學(xué)認(rèn)為只有購(gòu)買具有品牌效應(yīng)的產(chǎn)品，自己才會(huì)得到其他同學(xué)尊重，才會(huì)覺(jué)得自己在同學(xué)當(dāng)中具有面子，進(jìn)而提升自己在社交過(guò)程中的自信心。此外，近年來(lái)，有關(guān)高中生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中生在選擇購(gòu)買商品時(shí)只有30%左右的學(xué)生關(guān)注產(chǎn)品的使用價(jià)值；以產(chǎn)品和商家服務(wù)態(tài)度為主要選擇因素的高中生占比為27%左右；而將近43%的高中生選擇購(gòu)買產(chǎn)品主要以產(chǎn)品品牌為主。這一數(shù)據(jù)進(jìn)一步證明，高中生在消費(fèi)時(shí)存在攀比購(gòu)物心理，只會(huì)選擇自己認(rèn)為有面子的商品進(jìn)行購(gòu)買，存在一定盲目性。

（二）學(xué)習(xí)用品消費(fèi)占比較小，服裝占比較大

當(dāng)前，高中生主要消費(fèi)物品主要集中在吃穿等領(lǐng)域，而在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)書籍以及課外輔導(dǎo)班方面消費(fèi)的比例較小。并且，通過(guò)本人對(duì)周圍同學(xué)消費(fèi)行為的觀察，發(fā)現(xiàn)我們高中生消費(fèi)主要資金來(lái)源之一，是以購(gòu)買或者參加課外輔導(dǎo)班的名義，向家長(zhǎng)索要大量資金，但是實(shí)際上這些錢主要是用來(lái)購(gòu)買衣服、鞋等產(chǎn)品。同時(shí)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了廣泛應(yīng)用與傳播，并且已經(jīng)成為高中生日常生活的重要組成部分，增加了高中生的消費(fèi)額度。此外，高中生在選購(gòu)手機(jī)時(shí)，主要追求手機(jī)品牌。同時(shí)為了最求時(shí)尚，并且彰顯自己獨(dú)特的品味，高中生選擇手機(jī)大多以蘋果、三星、華為等品牌手機(jī)為主。但是，上述品牌手機(jī)價(jià)格高昂，與高中生的實(shí)際消費(fèi)能力嚴(yán)重脫節(jié)。最為嚴(yán)重的情況是高中生在蘋果推出新產(chǎn)品時(shí)，在自己現(xiàn)有手機(jī)沒(méi)有出現(xiàn)損壞或者任何使用問(wèn)題時(shí)，都要換最新一代的蘋果手機(jī)，這一現(xiàn)象加重了高中生父母的經(jīng)濟(jì)壓力。

二、高中生缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)管理的關(guān)系

高中生作為當(dāng)今時(shí)代重要組成部分之一，他們?nèi)蘸蟊貙⒊蔀橹行⌒推髽I(yè)，以及大型企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，掌管著企業(yè)的資金流和財(cái)務(wù)相關(guān)事項(xiàng)。然而，由于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的影響，高中生存在盲目跟風(fēng)消費(fèi)行為，缺乏理財(cái)觀念。因此，這一現(xiàn)象將會(huì)導(dǎo)致未來(lái)企業(yè)出現(xiàn)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。由此基于我們高中生現(xiàn)有的消費(fèi)行為和觀念，以及缺乏理財(cái)意識(shí)這一現(xiàn)狀，分析了未來(lái)中小企業(yè)存在的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。其一，企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度不完善。這一問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是企業(yè)的負(fù)責(zé)人在學(xué)生時(shí)代對(duì)個(gè)人的資金缺乏相應(yīng)管理，導(dǎo)致其在未來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)過(guò)程中缺乏財(cái)務(wù)管理意識(shí)，進(jìn)而致使企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度不完善。這一問(wèn)題將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的資金無(wú)法正常參與到企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中，出現(xiàn)企業(yè)資金被閑置現(xiàn)象，進(jìn)而影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。以及由于企業(yè)管理者缺乏合理利用資金的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致資金一旦投入到一個(gè)大項(xiàng)目當(dāng)中，就有可能使企業(yè)陷入財(cái)務(wù)困境當(dāng)中。其二，企業(yè)財(cái)務(wù)管理思想落后。由于當(dāng)前高中生缺乏理財(cái)思維，因此可能導(dǎo)致未來(lái)企業(yè)財(cái)務(wù)管理思維落后，無(wú)法跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力不佳。企業(yè)缺乏財(cái)務(wù)管理思想會(huì)使得企業(yè)很難將財(cái)務(wù)管理納入到現(xiàn)有的管理機(jī)制當(dāng)中，也使得財(cái)務(wù)管理失去本應(yīng)具有的功能。綜上所述，由于當(dāng)前高中生具有不良消費(fèi)行為，缺乏資金管理能力，進(jìn)一步會(huì)導(dǎo)致未來(lái)企業(yè)存在財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。

三、提高高中生理財(cái)意識(shí)的途徑

第一，將小額理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)教授給高中生。具體而言，可以通過(guò)書面知識(shí)傳輸和互聯(lián)網(wǎng)工具教學(xué)，將小額理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)教授給高中生。同時(shí)，輔助高中生合理使用智能手機(jī)。當(dāng)前高中生幾乎人手一部手機(jī)。而他們除了使用手機(jī)的基本功能之外，幾乎把手機(jī)當(dāng)做娛樂(lè)工具，而不是學(xué)習(xí)工具。因此，學(xué)校方面要積極引導(dǎo)高中生合理使用手機(jī)，進(jìn)行理財(cái)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，高中生在游覽新聞數(shù)據(jù)時(shí)，他們可以從中獲取相關(guān)理財(cái)知識(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)校方面要引導(dǎo)學(xué)生閱讀《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》和《金融時(shí)報(bào)》等相關(guān)的電子讀物和紙質(zhì)讀物，增加高中生理財(cái)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們理財(cái)思維。

第二，幫助高中生建立合理支配金錢的價(jià)值觀。當(dāng)前，隨著人們收入水平的提升，理財(cái)產(chǎn)品品種越來(lái)越多，并且關(guān)于理財(cái)知識(shí)幾乎無(wú)處不在。同時(shí)，高中生主要生活來(lái)源主要集中在父母給的生活費(fèi)。因此，在父母給孩子錢的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些理財(cái)方法。例如，父母可以幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和吃穿以及等方面資金的劃分，在合理規(guī)劃這些花費(fèi)的時(shí)候也是一種理財(cái)過(guò)程。在此過(guò)程中，父母可以幫孩子將獲得生活費(fèi)劃分為兩部分，一部分用于日常開(kāi)支，剩余的錢可以進(jìn)行理財(cái)。父母可以幫助孩子可以將錢存入銀行獲得利息。另一方面，可以幫助還在購(gòu)買小額的理財(cái)產(chǎn)品，如阿里巴巴的余額寶以及悟空理財(cái)產(chǎn)品，幫助孩子進(jìn)行理財(cái)。這樣可以提升我們高中生的理財(cái)能力，而且可以增加高中生的理財(cái)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊，鄒泓.中學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀在家庭理財(cái)教育方式與消費(fèi)決策風(fēng)格之間的中介作用[J].心理科學(xué)，2012（2）：376-383.

[2]陸茜.深圳高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念調(diào)查報(bào)告[J].市場(chǎng)周刊，2014（4）：92-94.

[3]張星語(yǔ).高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念調(diào)查報(bào)告[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（4）.

[4]徐正琦.高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念調(diào)查報(bào)告[J].財(cái)經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2016（33）.

作者簡(jiǎn)介：余簫，女，成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，主要研究方向：財(cái)務(wù)管理。endprint