曹艷秋

摘要：對于學生而言，英語很重要，學好英語更加重要。那么，對于老師而言，如何教好學生們學好英語最重要。作為老師，應該學習新課標對英語教學提出的新理念、新要求，好好琢磨如何提高學生對于英語的學習興趣。就新課標下如何提高效率及如何學習英語進行探討。

關鍵詞：高中英語 興趣 教學效率

一、英語的重要性日益突出

英語作為一項走出去的必備技能，我們已經(jīng)無法忽視它的存在。站在一個高中英語老師的角度，我十分明白學好英語的重要性。學生剛剛進入高中，十分明顯的是每個人的英語基礎參差不齊，對待英語的態(tài)度更加是參差不齊。我們首先應該了解每個學生之間的差異性，然后對癥下藥，幫助學生們增強對英語學習的興趣和信心。高中階段學習英語最直接的目的就是為了考上大學；生活的目的是不被學生嘲笑；最理智的目的是為了更好的國際交流。

新課標下的教學打破傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主加入到學習中來，以生活實例表達學習英語之趣，課堂生動有趣，還能與學生進行互動。在學生與老師的互動交流中，活躍課堂氛圍，在輕松的氛圍下面，學生的學習狀態(tài)更好，老師的教學興致也更高。在這樣的過程中，老師會在不經(jīng)意間散發(fā)出自己的人格魅力，學生受之吸引也會更加喜歡這個老師。在這樣的師生關系下面，英語的課堂學習自然也會變的更加容易。新課標下的課堂老師與學生之間互做交流，注意工作方法，講究說話方式，從而吸引學生的注意點，以達到學生能提高學習英語的效率。

二、精心設計導入語，激發(fā)學生的學習興趣

如以“A good begining is half done”引入故事，從而吸引學生。課堂的開頭幾分鐘往往都是十分重要的，如果老師可以在上課的開頭抓住學生的好奇心和注意力，對于課堂后面的開展會更加容易一些。其間也可以說一些幽默的英語小故事，如“Bob was having trouble getting to sleep at night.He went to see his doctor，who prescribed some extra-strong sleeping pills.Sunday night Bob took the pills，slept well and was awake before he heard the alarm.He took his time getting to the office，strolled in and said to his boss：“I didn't have a bit of trouble getting up this morning.”“That's fine，"roared the boss，"but where were you Monday and Tuesday？”（譯文：鮑勃晚上睡不著，他去看醫(yī)生，醫(yī)生給他開了一些強力安眠藥。星期天晚上鮑勃吃了藥，睡得很好，在鬧鐘響之前就醒了過來。他到了辦公室，遛達進去，對老板說：“我今天早上起床一點麻煩都沒有?！薄昂冒。　崩习搴鸬?，“那你星期一和星期二到哪兒去了？”）俗話說得好“只有不會講故事的老師，沒有不愛聽故事的學生?！边@樣的課堂，既輕松又有趣，學生學起來自然是事半功倍。

三、在單詞這方面采用樹枝擴展式記憶法，多方位多角度來學英語

讓學生經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習。學習過程生動、有趣，學生記得快、記得牢，再也不用為面對枯燥無味的單詞而頭痛，更不用擔心單詞記了又忘。讓學習形式簡單，內容豐富，如“以詞根tends（伸張、拉緊、緊張）擴展到tender（嬌嫩的、溫柔的）”，整個過程形象的解釋了單詞的擴展，每一個復雜的句子都是由簡單的單詞構成的，學習英語首先要學習單詞，有了詞匯量之后才會有更好的學習效果。

四、通過看英文電影、聽英文歌曲來放松娛樂，同時練習聽力

首先只有學好音標、讀音，才能在聽力的時候聽得懂。在新課標下老師將一步一步分解，從根本出發(fā)，糾結地方口音，讓學生在學習中不斷跟讀，不僅僅局限于只是在聽。不斷地、重復的去跟著讀，一篇文章，都聽完再去重復，監(jiān)督學生最少復讀5遍，讓學生把握語感。鼓勵學生們大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，老師監(jiān)督的同時還要鼓勵學生，一定要開口說。

五、在閱讀方面不斷變換教學方法

摒棄傳統(tǒng)式教學方式，新課標下的英語教學不時地變換著其他的教學方式方法，以便讓學生學而不厭。同時，熟記常用語，確保準確無誤，讓學生把時常需要使用的生活用語記住，并且反復鞏固。新課標下的教學老師一般用第一人稱來讓學生記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。

最后一點，新課標下的教學老師要關注每一位學生的英語成長過程，根據(jù)每位學生的基礎及興趣培養(yǎng)學生的英語，讓學生們輕松、快樂的學習，讓學生們自然而然的融入到學習英語這個氛圍中來。在平時一點一滴的語言與關心中，走入自己的學生，同時也讓自己的學生走進英語。

六、教師要鼓勵學生進行自主、合作、探究式的學習方式

自主、合作、探究式的學習方式是新課程改革進程中的一種新的教學嘗試，學生在整個過程中充分發(fā)揮了自己的主體作用，培養(yǎng)了學生的自學能力和創(chuàng)新能力。課前，教師要引導學生做好預習工作，鼓勵學生自學教材，初步了解課堂要學習的主要內容，提出自己的質疑。課上，組織學生進行積極的討論與交流，解決自己的困惑，同時幫助其他同學解決問題。學生在小組合作探究的過程中，學會了思考、分析、合作，在掌握課堂所學的同時，尋找到了正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊傳軍.網(wǎng)絡環(huán)境下高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)[D].上海外國語大學，2009.endprint