魏和豐

摘要：地理基礎(chǔ)入門知識的傳授，可以說是初中地理教學中最主要的任務。但在不斷的深入改革教學工作的開展中，使教師對于培養(yǎng)學生們的地理技能越來越重視。因為技能的培養(yǎng)可以推動我國教育事業(yè)整體素質(zhì)的發(fā)展，還可提高初中學生的自身素質(zhì)。在我國應試教育背景的沖擊下，地理教育教學的技能培養(yǎng)并沒有達到期望值。分析了地理學習中能夠改變現(xiàn)有教學技能的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：初中地理教學 教學技能 認知技能

初中地理教學是一個需要有輸入輸出的教學科目。教師更要做到每一個方面，課前的備課，課上的精講，對每次學生測驗的水平做出反饋與評估，再到學生學習地理知識技能的提高與否，這些方方面面，一環(huán)都不能落下，要形成良好的教學循環(huán)模式。其中，備課并不單單指對于教材的備課與分析，更要掌握學生所學的知識的理解情況、學習的技能是否掌握、學生的思維思考特點。教師在課堂上要深刻解析每個知識點，也可創(chuàng)新設計一些課堂活動，讓學生自組小組進行發(fā)現(xiàn)知識點，進行小組討論與研究來加深對知識點的記憶。課后的作業(yè)習題也需具有一定的知識度與難度，讓學生課后鞏固課堂上學到的知識點并加以更深的研究與琢磨，考察一下學生的知識吸收能力。在教學工作中有兩個主體，那就是教師和學生，教師要注意不能利用傳統(tǒng)觀念上的優(yōu)勢對學生居高臨下，應尊重學生，傾聽學生的內(nèi)心，交流要平等，這點是非常重要的。通過教學用心來提高課堂教學的效率。

一、培養(yǎng)地理教學技能的意義所在改革教育發(fā)展到今天，初中地理的教育已不僅僅是應付考試，它已有了自己的目標：知識儲備與技能的掌握、學習過程和學習方法以及學生的價值觀和學習態(tài)度。其中技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。1.教學改革中需要的地理方面的改變初中的意義在于基礎(chǔ)教育，更加注重的是提高學生的動手能力和實踐能力，在著重實行素質(zhì)教育的當今，應該充分發(fā)揮出地理學習的優(yōu)勢，那就是實踐性強的特點，加強培養(yǎng)學生的地理技能，從學生抓起，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為我國國民素質(zhì)的提升做出微薄之力。2.學校進行教育的目標需要技能培養(yǎng)隨著教育事業(yè)的不斷改革與進步，當今社會已經(jīng)逐漸注重基本技能的訓練。尤其是在外國，一直都非常重視學生各方面能力的培養(yǎng)培訓。教育系統(tǒng)由眾多的部分組成，其中地理學科的教學是重要的部分之一。而地理技能的加強能夠促進教育工作者為社會輸送更多的技能型人才，他們會具備各方面的技能，如認知、操作等。地理技能的提升也為學生升入更高的學府打下堅實的基礎(chǔ)。3.學生自我素質(zhì)的提高需要技能培養(yǎng)地理技能在學生認識我們偉大的祖國的環(huán)境，甚至世界的位置和環(huán)境上所起到的作用都是不可估量的。生活在高速發(fā)展中的新社會，掌握地理技能已是最基本的，也能使學生在現(xiàn)實生活中更加明朗，在參加社會以后也會有很大的幫助。另外，培養(yǎng)學生的地理技能還會間接的提升學生的審美觀，是非常有意義的一件事情。

二、培養(yǎng)學生的地理認知技能地理認知的能力指的是人們對于地理方面的信息進行加工和提取的技能。準確的說，地理信息包含地理方面事物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，而人們能夠把握住地理信息與其他事物的聯(lián)系和基本規(guī)律，這種能力就是地理認知技能。培養(yǎng)地理認知能力可以從以下幾方面入手：1.會讀圖與繪圖的能力培養(yǎng)地理知識的學習時時刻刻都離不開地圖。地圖在地理學習中的作用是很強大的，很多課本中使用大篇幅來進行敘述的知識，在地圖上往往一目了然，使復雜的教學工作簡單化，可以稱地圖為地理學科的第二種語言。而有了地圖，就需要教師和學生掌握讀圖和繪圖的能力，這樣教師在講解疑難知識點時可利用地圖來使學生更容易理解，也能使學生加深對知識點的印象，便于課后復習。因此，教師可以利用地圖等教學輔助工具來使教學質(zhì)量得到有效的提高。2.找到記憶地理知識的技能想要更好的學習和理解加深對地理知識的掌握，就需要找到適合自身的學習方法。教師應該把各種記憶知識點的方法教給學生，使學生明白哪些方法適合自己，能使自己的學習效率增加，提高學生在地理記憶上的技能。能讓記憶加深的知識小口訣便可在掌握地理知識上助學生一臂之力。3.培養(yǎng)學生的觀察力來觀察生活中的地理地理與物理學一樣，存在人們普普通通的日常生活中，培養(yǎng)學生注意觀察身邊存在的各種各樣的地理現(xiàn)象的意識，也是很重要的一項。例如，小麗家里住的是底層樓房，夏天時房間內(nèi)的光照時間很充足，陽光很好。到了冬天，進入到房間的陽光確少了不少，小麗對此產(chǎn)生了疑問，這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的呢？查閱了地理書籍得知，是因為夏季太陽高度高，而冬季太陽的高度低很多，太陽高時前樓影子短，不能遮擋住照射到小麗家中的陽光，而太陽低時前樓影子長，正好遮擋住了原本會照射到小麗家的陽光。這種事例比比皆是，所以，教師可多加利用這一特點，布置學生做課下的觀察生活的作業(yè)。也就是說，要引導學生，讓他們知道地理知識存在生活中的各個角落，這樣能很高效的通過提高學生的觀察能力來提高他們的學科成績。

三、協(xié)調(diào)好初中地理教學中的各種關(guān)系1.傳統(tǒng)教學理念和新型教學觀念之間隨著教學模式的改變，教學地理的教師應該做到拋棄陳舊的教學理念，從每個學生的特點出發(fā)，重新建立師生關(guān)系。從傳統(tǒng)教學模式到新理念教學模式的轉(zhuǎn)型過渡中，教師也逐漸從以教材為主要施教模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦恳粋€學生的發(fā)展為主要施教模式；從一味的講解知識點讓學生接受型學習，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生自主學習，而教師負責指導和答疑的主動探索型學習。因此，教師要做到充分理解與實施新的教學理念，不要按部就班，抓住施教良機。2.教師和學生之間新教學觀主打的不再是教師一味的傳授知識，而是要組織和引導學生上課時的自主參與，師生共同主載地理課堂對知識的探索與理解。通過教師的引導，使學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒笞R若渴”的態(tài)度，主動組織學習。初中的地理教學更要做到培養(yǎng)學生的探究思想和創(chuàng)新思維，使學生形成一種主動精神去汲取地理知識，將地理知識正確的運用到生活之中。3.傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學之間的關(guān)系傳統(tǒng)教學模式中，地理教師均以書本為主進行備課，結(jié)合地圖冊等輔助材料進行傳授型授課模式，教師講述知識點，學生記憶，這使得同學們只能枯燥的進行背知識點來掌握知識，最多使用地圖和地球儀來幫助理解。而隨著多媒體教學的不斷發(fā)展，教師已更多的進行多媒體課件的制作，色彩的填充與繪圖的插入，使學生更簡明更好的參透知識點的意義。地理教師也在不斷的摸索中制作更強大更生動的教學課件，在提升學生技能方面不斷的進步與發(fā)展。4.地理基礎(chǔ)知識和基本地理技能與活動學習之間的關(guān)系在初中地理學習階段，教師要在課堂上正確引導學生掌握地理知識和技能的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，讓學生在自主學習與探索觀察生活的過程中，理解到這些基礎(chǔ)知識點的真正含義。總之，初中地理的學習過程中，技能的培養(yǎng)是一件具有長期性特點的工作。培養(yǎng)地理技能不僅需要學生良好的學習態(tài)度，還需要學校領(lǐng)導和教師謹記自己的職責，重視對學生的指導，跟上新教學理念的腳步，來培養(yǎng)地理學習技能，并不斷開發(fā)新型方法來促進學生的學習。此外，為提高課堂上學習效率和教學質(zhì)量，老師要不斷把有效地教學與學習技能滲透到課堂中，通過不停研究達到提高初中地理有效教學的目的。

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