黃亞梅

摘 要 高中階段新課程標準實施的不斷深入下，學生人文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得至關(guān)重要，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課，提升人文素養(yǎng)，要利用政治知識遷移，融入傳統(tǒng)文化;借助網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞文化素養(yǎng);提升教師素養(yǎng)，提升文化品位，確保政治課與文化的融入相輔相成。本文結(jié)合多年教學經(jīng)驗，提出了具體的融合對策。

關(guān)鍵詞 高中政治;傳統(tǒng)文化;融入;人文素養(yǎng)

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0024-01

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值一直受到肯定，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高中政治課，必須要以提升人文素養(yǎng)為主，本文結(jié)合多年教學經(jīng)驗，提出了具體的融合對策。

一、政治知識遷移，融入傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課要利用政治知識點進行知識遷移。首先，要從正在課堂上的哲學觀點出發(fā)來滲透融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如：哲學辯證主義思想指事物雙方對立統(tǒng)一關(guān)系的哲學范疇，在矛盾中發(fā)展、在對立中把握統(tǒng)一，是一種超越了有限經(jīng)驗的哲學思想。中國傳統(tǒng)文化之中也有類似的思想內(nèi)容，這時候教師就可以讓學生嘗試了解中國的陰陽家和合辯證法，說明了中國古代《周易·系辭上傳》中提出的一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”。強調(diào)的就是萬事萬物都有動態(tài)的互相影響，人要順應自然的發(fā)展，而且會因為人的能動性反作用于自然的改變。其次，要利用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化解釋當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀等。例如：在進行社會主義初級階段的社會形態(tài)的講解的時候，教師就可以從老子的《道德經(jīng)》出發(fā)引出課題，讓學生明白，中國古代的優(yōu)秀文化就提到過了“愛民治國，能無知乎？為無為。道常無為。吾始知無為之有益?！边@段話的意思雖然彰顯的是老子的“無為而治”，但是不是真正的無所作為，而是要遵道而為，是有若無、實若虛、退為進、守為攻、弱為強，是善于用無的原則去為。這一思想與我國社會主義初級階段的社會發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)，我國必須正視當前的經(jīng)濟社會發(fā)展的弱點，不要過于亢進，要積極進取，分步驟地完成我國的現(xiàn)代化社會建設(shè)?？傊咧袑W生對政治的敏感性很強，但對知識原理和政治的價值認識顯得較為薄弱，他們往往將德育和政治思想混為一談。高中政治課程作為塑造和培育學生正確政治觀念和優(yōu)良道德品質(zhì)的課程，應當充分吸收傳統(tǒng)文化的寶貴資源來豐富和發(fā)展自身，將傳統(tǒng)文化滲入高中政治課堂中，讓學生從歷史的長河中拾貝，用傳統(tǒng)文化色彩感染學生，在積極思考中提升自我。

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞文化素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課要借助網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞文化素養(yǎng)，全面提升高中生的人文素養(yǎng)。首先，要通過網(wǎng)絡(luò)平臺來組織學生開展自學活動。課堂上傳遞中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，不可能的全面的滲透，有滲透也是點滴方面的，所以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入還需要在課后積極進行指導，而網(wǎng)絡(luò)學習是最佳的方式。教師可以布置一些實踐作業(yè)，讓學生在課后進行探索與討論，學生在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)化的整理。例如：《莊子》教會我們?nèi)绾闻c大自然和諧相處及和諧相處的重要性;《孟子》教會我們在處理民族、外交關(guān)系的時候，要堅持和平共處、親善和睦的原則。其次，政治課程對于高中生而言有非常積極的影響，是學生樹立正確三觀的理論基礎(chǔ)，而文化生活部分的教學也是必不可少的。人教版高中政治教材《文化生活》相關(guān)知識正好契合家國情懷教育的相關(guān)內(nèi)容，為貫徹落實好《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，培育學生家國情懷，通過制定科學的網(wǎng)絡(luò)學習活動，采用小組合作學習模式，收集學生的家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如：當?shù)氐纳裨捁适隆⒓亦l(xiāng)的名人故事等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以收集學生的家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，各個地區(qū)都有各自的傳統(tǒng)文化思想，這些都可以上傳到網(wǎng)絡(luò)上，形成互相溝通學習的有效內(nèi)容，有效提升高中政治文化生活教學水平。

三、提升教師素養(yǎng)，提升文化品位

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課要提升教師素養(yǎng)，提升文化品位，確保學生人文素養(yǎng)的形成。當今高中生擔負著祖國文化傳承的偉大歷史責任，利用傳統(tǒng)文化來糾正高中生不良的價值觀，能夠起到潛移默化的影響。而這種傳統(tǒng)文化的內(nèi)容傳遞需要教師利用自身的優(yōu)勢進行滲透，教師要在授課時經(jīng)常用傳統(tǒng)文化的精髓語言來教育學生，感染學生，引導學生更好地認識我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立優(yōu)秀的文化生活環(huán)境，培養(yǎng)出我國現(xiàn)時代所需要的擁有健康的道德理念的德才高中生。而且，這種教育方式也有助于改進中學政治課教學方法呆板、教學手段“滿堂灌”的不足，是貫徹人文素養(yǎng)教育、促進政治教育與人文精神的有機融合的得力措施。

綜上所述，高中階段新課程標準實施的不斷深入下，學生人文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得至關(guān)重要，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中政治課，提升人文素養(yǎng)，要利用政治知識遷移，融入傳統(tǒng)文化;借助網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞文化素養(yǎng);提升教師素養(yǎng)，提升文化品位，確保政治課與文化的融入相輔相成。

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