魏艷
摘 要:隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入,提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段教學(xué)的首要任務(wù),物理教學(xué)已經(jīng)不再是單單的傳授知識,而是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧,通過對物理內(nèi)容的分析,設(shè)定課堂教學(xué)的目標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)行交流合作,互動分析,培養(yǎng)學(xué)生的知識技能與價值觀念,運用實踐教學(xué)活動,打造獨特的物理教學(xué)。
關(guān)鍵詞:活動物理教學(xué);中學(xué);實施
學(xué)生的思維與發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程,而學(xué)習(xí)的過程也是要慢慢地推進(jìn)的,無法一蹴而就,不論是在課堂學(xué)習(xí)還是課下生活,教師都需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考與分析,在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識,從中感受到物理的奧秘之處。結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),設(shè)定活動的主體,物理活動的主體需要以物理知識為教學(xué)背景,與多門學(xué)科相結(jié)合,根據(jù)實際的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與分析、探究與總結(jié),從活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、活動教學(xué)法
傳統(tǒng)的物理教學(xué)教師總是呆板地采用語言傳遞物理知識,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣降低,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到阻礙。在新課改的教育理念推廣下,很多新的教學(xué)理念層出不窮,使得教師在教學(xué)的過程中能夠通過新奇的教學(xué)方式傳授課程,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?;顒咏虒W(xué)法中的多元理論被廣泛應(yīng)用到中學(xué)的物理教學(xué)中,能夠幫助教師更好地利用課堂教學(xué),通過教學(xué)活動將物理知識進(jìn)行融合,利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識活動情境,讓學(xué)生縮短學(xué)習(xí)的時間,獲取高效的學(xué)習(xí)方法?;顒咏虒W(xué)法需要教師將課堂的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動,通過各種活動將課堂串連,讓學(xué)生參與其中,鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力與思維。
二、活動教學(xué)法在中學(xué)物理的具體實施
1.合理選擇活動主題
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要教師的督促,因此,教師要鼓勵學(xué)生多思考、多實踐,在生活中發(fā)現(xiàn)物理的秘密,并將學(xué)過的物理知識融入實際的生活中;讓學(xué)生找尋與生活相關(guān)的契合點,將理論與實踐相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)“電力”相關(guān)知識時,為了強(qiáng)化學(xué)生的物理應(yīng)用能力與創(chuàng)新的意識,可以設(shè)置活動主題“臺燈的制作”,主題中的活動涉及電壓、電阻、電流等相關(guān)的知識,在制作的過程中,學(xué)生要深入了解滑動變阻器的原理以及電壓、電阻與電流之間的關(guān)系。尋找貼近生活的主題,找出滑動變阻器的相關(guān)材料,給學(xué)生展示制作成功的模型,激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性,通過活動的方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,深入探究,將知識轉(zhuǎn)化為技術(shù),強(qiáng)化學(xué)生深入學(xué)習(xí)的意識。
2.體現(xiàn)活動特點
中學(xué)的物理綜合實踐活動需要按照新課改的教學(xué)理念進(jìn)行,讓學(xué)生主動參與到活動物理的設(shè)計與策劃中,教師從中進(jìn)行點撥與指導(dǎo),讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料,深入學(xué)習(xí)實施理論,挖掘自身的潛力。在探索的過程中體現(xiàn)出活動的自主性與創(chuàng)新性,讓學(xué)生主動克服困難,提升自身的綜合素質(zhì)。比如在實踐活動“小制作,大智慧”中,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展多種實踐活動,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,可以設(shè)計“關(guān)燈提醒器”“氣壓演示儀”“火箭制作”等實踐活動,以分組的形式展開學(xué)習(xí),制作“可調(diào)節(jié)亮度的臺燈”時,教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的實際情況進(jìn)行創(chuàng)新,將實物放在投影儀上進(jìn)行解說,闡述制作的想法與創(chuàng)新的理念,有的學(xué)生會借助兩種不同顏色的玻璃紙覆蓋在燈泡上,找出不同顏色的光亮;或者就地取材,利用凹面鏡的特點,將紙質(zhì)的燈罩制作成凹形,使燈光更加明亮等等。通過不同的活動主題體現(xiàn)出活動自主的特點,提高了學(xué)生的綜合能力。
3.活動的趣味性
興趣是最好的老師,而好奇心則是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑,將好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣需要教師不斷地鼓勵與引導(dǎo),才能讓學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。物理教學(xué)的實踐證明,采取新穎、生動的活動能夠激發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如在“物理的浮與沉”中,教師將自制的瓶子展示出,用力擠壓,會發(fā)現(xiàn)水中的小瓶子下沉,松手后發(fā)現(xiàn)小瓶子會重新上浮,學(xué)生就會充滿好奇,小瓶子是怎樣實現(xiàn)上浮與下沉的呢?教師可以利用多媒體的形式進(jìn)行展示,浮沉子的具體應(yīng)用就是潛水艇,潛水艇如何實現(xiàn)浮與沉的?餃子放入水中后是沉的,為什么煮熟之后會浮起來?利用浮沉子的趣味性演示,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí),會大大提高課堂的教學(xué)效率。
4.活動要適度
在中學(xué)的物理教學(xué)中,互動教學(xué)法不可能完全地開展,只有通過合適的時間才能取得理想的教學(xué)效果。中學(xué)的物理學(xué)科學(xué)習(xí)時間是有限的,滿堂課的灌輸教學(xué)是被新課程改革所禁止的,因此,物理教學(xué)需要在有限的時間里傳遞更多的物理知識,讓學(xué)生掌握一定的物理規(guī)律?;顒咏虒W(xué)需要有序地開展,有針對地進(jìn)行實踐活動,讓學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動教學(xué)法在中學(xué)的物理教學(xué)中需要以教學(xué)需要與學(xué)生需要作為活動的目標(biāo),不要犯經(jīng)驗主義的錯誤,在教學(xué)方法上要與新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合,從而展開活動教學(xué),物理教學(xué)中的事物大部分都比較抽象,教師需要以具體的活動解釋事物之間的聯(lián)系,通過課外實踐或者實驗的方式使學(xué)生能夠感受到內(nèi)容的具體性,從而能夠更好地學(xué)習(xí)物理。
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