【摘要】藍墨云班課的應(yīng)用對于我國傳統(tǒng)教育模式來說可以說是里程碑式的改革，使用藍墨云班課不僅能夠?qū)⒃S多教學(xué)中因現(xiàn)實問題而存在的教學(xué)困擾解決，更加能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時享受更加專業(yè)、多元的英語教學(xué)，因此，信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用受到我國廣大教育學(xué)者的重視。以下，本文以信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以藍墨云班課為例為題，從信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的好處、信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用存在的問題、信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的有效策略三方面入手，尋求信息技術(shù)在高職英語閱讀中應(yīng)用的最佳策略。

【關(guān)鍵詞】藍墨云班課；高職；英語；閱讀

【作者簡介】朱世春，長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

藍墨云班課的誕生不僅僅是我國教育水平和教育事業(yè)發(fā)展的集中體現(xiàn)，更加是信息技術(shù)與課堂教學(xué)手段高效融合的集中體現(xiàn)。從教學(xué)的角度來說，藍墨云班課拉近了教師與學(xué)生之間的距離，讓每一名學(xué)生都能夠有效的參與進課堂中去，更是解決了學(xué)生座位前后聽課效果不同的困境。而從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說，藍墨云班課的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在課堂上發(fā)散思維，從而保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上提出自己的想法，增加學(xué)習(xí)知識的深度。

一、信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的好處

藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用好處可以說是極為明顯的。首先來說，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用解決了課堂上的空間問題，不僅能夠讓每一名學(xué)生都能夠與教師面對面的學(xué)習(xí)，更加能夠讓教師掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，保證了課堂的效率。不僅如此，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用更加解決了教學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計問題，在用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用的過程中，教師可以通過提問等方式統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師在教學(xué)的過程中能夠做到心中有數(shù)，進而提高了教學(xué)效率等。

二、信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用存在的問題主要有：網(wǎng)絡(luò)因素限制教學(xué)、學(xué)習(xí)效率難以保證兩方面。

1.網(wǎng)絡(luò)因素限制教學(xué)。課堂上應(yīng)用藍墨云班課縱然有諸多的好處，但是藍墨云班課也受到了很大的限制。如果教室中移動通信的速度較慢或是學(xué)校內(nèi)部為防止學(xué)生上課做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情而建立的信號屏蔽設(shè)備等，這就讓藍墨云班課的應(yīng)用成為了花架子，因此，信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)應(yīng)用的過程中就需要教師注意到網(wǎng)絡(luò)因素的限制。

2.學(xué)習(xí)效率難以保證。藍墨云班課雖然能夠讓每一名學(xué)生都能夠參與到課堂上來，但是也不能保證部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，在課堂上得過且過或是一名學(xué)生使用兩個手機替他人答到等問題的出現(xiàn)，因此，在藍墨云班課應(yīng)用于高職英語閱讀教學(xué)的過程中，教師也不能僅僅依靠藍墨云班課進行教學(xué)，要將傳統(tǒng)教學(xué)與藍墨云班課結(jié)合起來，確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

信息技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的有效策略有：建立課堂專屬網(wǎng)絡(luò)，保證課堂教學(xué)效率；嚴格把控課堂紀律，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率兩方面。

1.建立課堂專屬網(wǎng)絡(luò)，保證課堂教學(xué)效率。想要解決藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)應(yīng)用受到網(wǎng)絡(luò)因素限制的問題，就需要教師在應(yīng)用藍墨云班課的過程中，在課堂上建立起課堂專屬網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：教師可以在教師內(nèi)配備移動wifi設(shè)施，這種設(shè)備的信號覆蓋面積較小，而且更改密碼極為方便，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用可以說是極為合適的，這樣一來，藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用就解決了移動通信的問題，從而保證了藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用的教學(xué)效率。

2.嚴格把控課堂紀律，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用的過程中，學(xué)生在課堂上違背課堂紀律的問題也是藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用需要著重解決的問題。針對這一問題，教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與藍墨云班課結(jié)合起來。例如：教師點名不能僅僅依靠藍墨云班課，可以不定期的實時點名，這就避免了學(xué)生利用多部手機幫助他人答到的情況。除此以外，教師還要在課堂上實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用過程中部分學(xué)生出現(xiàn)偷懶的情況。這樣一來，教師在課堂上嚴格把控課堂紀律，不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加提高了藍墨云班課在高職英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用效率。

四、總結(jié)

總而言之，在未來的高職英語閱讀教學(xué)的展開中，藍墨云班課高職英語閱讀課堂應(yīng)用必將大放異彩，為高職英語閱讀教學(xué)工作樹立起良好的典范，高職教學(xué)中藍墨云班課高職英語閱讀課堂應(yīng)用也將對學(xué)生未來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和工作以及做人等各方面產(chǎn)生愈發(fā)重要的作用，從而為我國未來的經(jīng)濟發(fā)展和國力的增強提供了一大批優(yōu)秀的人才。

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