楊笑云

【摘要】“教育的全部問題可以用一個概念——道德包括?！边@句話是由德國教育家赫爾巴特提出的?，F(xiàn)如今道德教育一直都是教育界永恒的一個主題，現(xiàn)代教育發(fā)展的普遍趨勢就是關注道德教育的發(fā)展。

【關鍵詞】農村小學；德育教育；實效性

目前一直困擾農村小學道德教育的問題就是低下的德育實效性，而這種實效性的缺失主要體現(xiàn)在學校的德育工作與我國現(xiàn)代化建設的發(fā)展要求不相符。農村小學教育中，師資配備不合理，重智輕德的問題一直都存在。學校德育工作的方式仍然還是單一的枯燥說教；農村家庭教育水平普遍低下，很多父母都沒有精力去照顧子女，為了生計不得不外出打工；還有一些家長對子女的思想品德教育不注重，只對孩子的學習成績很看重。隨著我國經濟的快速發(fā)展和物質財富的不斷積累，人們的價值取向也發(fā)生了改變。很多孩子受到社會的影響過分追求物質利益而忽視了精神層面的追求。能否提高農村學校德育的實效性關系著德育工作的成敗。

學校實施素質教育的基礎性工作就是要加強對學生的德育教育。尤其是對于德育教育相對薄弱的農村小學而言，其學生的價值取向和思想觀念都發(fā)生了很大的變化。各種新舊思想的相互碰撞使得農村小學的德育教育處于難教育和難管理的階段。因此，我們要加強研究對農村小學的德育管理的對策還有實效性。

一、農村小學德育教育現(xiàn)狀

（一）家庭環(huán)境的影響

家庭是孩子先天的成長土壤，學校則是對孩子進行后天的引導和管理。如果先天的土壤有了問題，那么后天的培養(yǎng)都會是零。調查研究顯示，農村家庭環(huán)境發(fā)生變化，對孩子的影響主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

第一，多數(shù)農村父母外出打工，都是爺爺奶奶在帶孩子。老人由于思想陳舊，對孩子溺愛，教育方法欠妥，甚至背離了學校的德育教育方向。很多老人只負責將孩子送到學校，而孩子的學業(yè)和德育教育則全權交給學校和老師。這種對孩子放任式的家庭教育會導致學生的認知能力缺失，使孩子的認識和行為脫節(jié)，學校的教育理論便成了所謂的“空架子”，從而嚴重地影響了學校的德育教育。

第二，有個別家庭出現(xiàn)了父母離異或者喪父、喪母等情況，這也使得這些孩子產生很多心理問題，成了所謂的問題家庭衍生出的問題兒童，甚至發(fā)生父母遺棄孩子或者對孩子不理不問的現(xiàn)象。這些無辜的兒童陷入種種家庭矛盾，都會出現(xiàn)恐懼自閉或者與社會不良人員接觸，產生暴力傾向，這無疑對學校的德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）農村環(huán)境變化給小學德育教育帶來的沖擊

社會每時每刻都在對孩子進行著“言傳身教”。現(xiàn)如今雖然物質生活水平在不斷提高，但是人們的道德修養(yǎng)卻在不斷下降，一些缺乏道德修養(yǎng)的事情每天都會發(fā)生在兒童身邊。例如有很多人為了自身的利益把孩子作為賺錢對象，給很多青少年兒童帶來了不好的影響。

調查顯示，社會環(huán)境對小學德育教育的沖擊主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.社會上的網吧和游戲廳給孩子帶來的沖擊。很多商家會見縫插針地為孩子提供花錢的地方。網吧普遍存在于城鎮(zhèn)，而很多不規(guī)范的網吧成為社會公害，最大的受害人便是這些德育教育不完善的未成年學生。

2.消費誤導形成的沖擊。很多商販在利益的驅使下，從不同的渠道危害未成年學生。例如，一些商販非法售賣煙、酒、管制刀具等給小學生，甚至鼓舞小學生消費，導致一些孩子在沒有錢的時候會產生偷、搶等不良思想，嚴重影響小學生的身心健康發(fā)展。

（三）農村小學自身存在的教育問題影響德育教育的發(fā)展

1.學校的德育教育總是停留在卷面上。學校對于學生道德修養(yǎng)的評價仍然只是依靠一張試卷，評價標準停留于學生的成績和教師的上課效果?！缎抡n標》明確地指出了德育教育要走向生活化。例如以前的《思想品德》現(xiàn)在已經更名為《品德與生活》等，這就告訴我們：對于學生的品德教育要走向生活，教育工作者也要從看重學生的成績轉移到對學生的道德修養(yǎng)的重視，以及良好的人生觀、價值觀的教育上。

2.學校的德育教育活動總是停留在形式上。從《新課程標準》來看，在對學生的德育教育上要強調學生自身的實踐及其自身的體驗，使其在實踐活動中形成一個健康積極的價值觀和道德觀。但從目前的情況來看，大多數(shù)學校尤其是農村小學的德育教育活動仍然停留在形式上，把德育教育活動變成戶外游戲。例如學校開展學習雷鋒的活動，往往教師會告訴學生今天要學習雷鋒，但僅僅是去學校外面轉一圈，揀幾塊垃圾，就是所謂“學習雷鋒”。

3.學校德育教育的內容和方法過于簡單、老套。學生在整個德育教育活動中缺少參與的興趣，也很少參加實踐活動。在德育教育課堂中，教師總是表現(xiàn)得很嚴肅，讓本來活潑的孩子們雙手放在身后，端端正正地坐在椅子上，認真地聽講，可是偏偏就是這種古板的教育方法，讓本來童心未泯的小學生失去了學習的興趣，同時也失去了他們的好奇心和探究的欲望。

4.學校德育教育觀念淡薄。長期的應試教育會讓學校忽視對小學生的德育教育，同時也會讓教師忽視自身的道德修養(yǎng)，個別教師的不良行為便會給學生帶來很大的負面影響。

二、對小學德育實效性的研究

（一）社會環(huán)境產生的垃圾會極大地危害小學生的成長

社會環(huán)境對一個人的成長和發(fā)展有著十分重要的影響，所以我們應該利用全社會的力量，要格外重視農村家庭的道德教育，從而提高學校德育教育的實效性。政府有關部門和執(zhí)法機構要加大對不法商販的監(jiān)管和處罰力度，為兒童提供良好的活動空間和活動場所，營造一個利于兒童健康成長的環(huán)境。

（二）學校應重視對教師的德育教育

首先，每一個教育工作者都應當把德育教育放在首要位置，全面貫徹黨的教育方針，并且要自覺地在學校的各項工作中滲透德育教育。學校應建立健全德育工作領導體系，各部門各司其職，相互配合，綜合施教。另外，要讓全體教師都參與其中。德育教育是每一個教育工作者的職責所在，并不僅僅是班主任的事情。最后，要帶領班主任向專業(yè)化發(fā)展。學?？梢蚤_展“學習培訓、經驗交流”等活動。要鼓勵教師不斷地反思，并且將每個階段的工作落到實處，提高班主任的管理水平，讓教師和學生可以在德育教育的工作中共同地成長。例如我校校長對班主任進行培訓“學生樂于接受的八種批評方式”，向各位教師傳授學生容易接受、收效好的批評方式，經過培訓，班主任都紛紛表示受益匪淺。endprint

（三）要注意道德教育與各個學科教學的結合

新課改后的教材中有著非常豐富的德育知識，課堂教學則是學生獲得道德教育的主要途徑。教師要在課堂教學中將知識和德育教育有機結合，不能強硬地灌輸知識給學生?！耙粋€壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@是德國著名教育家第斯多惠提出的名言。教育的關鍵就是要激發(fā)學生的興趣、情感以及求知欲，這是在課堂教學中每一個教師都需要考慮到的。“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！睂嵺`證明：教師只有真正地熱愛每一個學生，才能做好自身的教育工作，也只有熱愛學生的教師才會在課堂教學中達到事半功倍的效果。

在課堂教學中將德育教育融合在一起的方法有很多。例如常用的情感陶冶法：（1）教師可以用自己最真摯的情感去影響學生，讓學生的思想覺悟得到提高；（2）教師可以創(chuàng)設一種情境，讓學生處于這一情境之中，受到情感熏陶使其達到德育教育的目的；（3）教師可以對學生言傳身教，為學生樹立榜樣，進行教育，達到激勵學生的效果；（4）教師可以使用目標滲透法，依據教學目標，深度挖掘教學素材，滲透德育教育。例如：我在教學人教版六年級上冊數(shù)學《節(jié)約用水》這課內容時，先出示寶貴的水資源信息及缺水的地方的圖片，收集課前同學們調查周圍是否有浪費水的現(xiàn)象的資料，從而引出本節(jié)課的課題。這樣在學科教學中自然地滲透了德育教學。

（四）要注意道德教育與各種活動的結合

例如，我校曾經開展過“三管”教育：讓學生管好嘴，不要隨地吐痰，不說臟話，不大聲喧嘩；管好手，不要亂扔垃圾，也不要損害公物；管好腿，不要亂闖紅燈，不翻越護欄，同時也不踐踏綠地等。我們還開展了“道德銀行”“道德小標兵”“文明班集體”等評選活動。通過開展這樣的活動加強對學生的德育教育，提高了學生的文明素養(yǎng)。

三、總結

通過對農村小學德育教育的研究，筆者認為為了對農村小學的德育教育進行探索，學校應當使德育教育的形式多樣化，并開展豐富多樣的教學活動，把《新課標》的德育教育落到實處，提高小學德育教育在整個教育中的地位。

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