周振國

【摘要】 隨著新課改工作的不斷發(fā)展和深入，在職業(yè)院校中，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革工作成了一項重要的工作內(nèi)容，要想保障課堂的質(zhì)量和效果，就必須加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.因此，本文針對職業(yè)院校的數(shù)學(xué)興趣教學(xué)培養(yǎng)工作進(jìn)行了深入的探討和分析，從職業(yè)院校實施興趣教學(xué)的重要意義入手，具體地交代了職業(yè)院校對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)手段和策略，從而為日后數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)教學(xué)工作開展，提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù).

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)院校;興趣教學(xué);學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);策略

一、職業(yè)院校實施興趣教學(xué)的重要意義

人們在對事物認(rèn)知的過程中所產(chǎn)生的心理個性傾向就是興趣，它可以對人們的認(rèn)知提供不竭的動力，對于學(xué)習(xí)這一過程來說，它不僅關(guān)系到了學(xué)習(xí)的能力，同時也考驗了距離的因素，主要包括了記憶的能力、評價能力以及理解的能力等內(nèi)容.興趣是一切學(xué)習(xí)活動開展的前提，而且也可以督促學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個良好的效果.因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)會受到不同因素的影響而發(fā)生變化，具有一定的轉(zhuǎn)移性和分散性，要想保障興趣的持久發(fā)揮，就必須集中學(xué)生注意力，保障學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對學(xué)生的潛在能力進(jìn)行充分的挖掘，保障學(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展.

在職業(yè)院校開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該將學(xué)生放在主體的位置之中，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該實施興趣教學(xué)，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng).興趣會和學(xué)生的價值觀以及需求動機(jī)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，也可以對學(xué)生的認(rèn)知心理和情感發(fā)育產(chǎn)生影響，教師們只有對學(xué)生的心理進(jìn)行充分的掌握，才可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，如此才可以幫助學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、職業(yè)院校數(shù)學(xué)興趣教學(xué)實施策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)生所學(xué)到的知識會對日后學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，同時也可以為學(xué)生興趣的開展提供理論基礎(chǔ)，因此，教師在對數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)立一個合理的情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行開發(fā)，應(yīng)該注重學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特征，使學(xué)生在數(shù)學(xué)其實學(xué)習(xí)的階段就留下較為深刻的印象，從而保障學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣.例如，在開展幾何圖形的教學(xué)過程中，教師們可以通過分組的方式來使學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)證，如此就可以提升和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)生的注意力和觀察力都進(jìn)行一定的加強(qiáng)培養(yǎng).

（二）加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師們在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以通過讓學(xué)生實際操作的方式，來對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而收獲一個理想的教學(xué)效果，同時學(xué)生們通過動手操作提升自身的抽象思維能力和發(fā)展能力.由此可以看出，實踐是良好的認(rèn)知的根本出發(fā)點，為了保障學(xué)生能夠參與到教師的教學(xué)活動之中，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣心理，展開一定的實訓(xùn)技術(shù)培養(yǎng)，可以通過觀摩教學(xué)的方式，使學(xué)生感受到一些抽象的數(shù)學(xué)問題的具體量化，從而加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的理解能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而使學(xué)生能夠更加的熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科.

（三）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，必須要注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提升，從學(xué)生的心理特征出發(fā)，不斷地對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)所帶來的樂趣，因此，我們從三個方面，提出了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議.

首先，我們應(yīng)該對學(xué)生展開正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會合作和討論，教師可以通過創(chuàng)立數(shù)學(xué)教學(xué)情境的方式，使學(xué)生們展開熱烈的數(shù)學(xué)知識討論，從而對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)，尤其是針對一題多解的題目，教師就可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生通過分組討論的方式，對答案和方法的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)與歸納.

其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會觀察，學(xué)生提供對題目展開仔細(xì)地觀察，可以對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供有利的條件，學(xué)生也可以通過觀察的方式來為自身創(chuàng)立一個數(shù)學(xué)的情境，保障學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}具體量化，進(jìn)一步提升學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力.

最后，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會做好知識的總結(jié)與歸納，從而使學(xué)生能夠在歸納的過程中感受到自身的不足，加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)過的知識的記憶力和認(rèn)知程度，保障日后的學(xué)生對于數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)能夠更加順利地開展.

四、總 結(jié)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)在職業(yè)院校學(xué)生的數(shù)學(xué)工作開展的過程中，教師們必須要加強(qiáng)學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，展開一定的興趣教學(xué)工作，不斷地對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改良，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)不斷地鞏固和加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過實際操作的方式，來對自身的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行開發(fā)，不斷地加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而為學(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展提供保障.

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