王婧

摘 要：為了激發(fā)低年級學生對于學習數(shù)學的積極性和主動性，提高低年級小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學成效，教師應注重在教學實踐中對低年級小學生學習興趣的培養(yǎng)。而且在早期對學生進行數(shù)學學習興趣培養(yǎng)可對學生今后乃至一生的數(shù)學學習產(chǎn)生重要影響。就低年級小學數(shù)學教學中學生興趣培養(yǎng)的重要意義及如何在低年級小學數(shù)學教學中對學生進行興趣的培養(yǎng)進行簡單的分析探究。

關鍵詞：低年級；數(shù)學教學；興趣培養(yǎng)

興趣在學生的學習過程中起著舉足輕重的作用，學生擁有了學習的興趣也就擁有了求知欲和學習的主動性，學習效果和效率便可以大大提高，所以在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是非常關鍵的。作為一名數(shù)學老師，學會通過課堂及課下的教學過程培養(yǎng)學生的學習興趣是一門必修課。尤其對于低年級小學生來說，在學生早期為學生種下數(shù)學學習的種子，會對學生今后乃至一生的數(shù)學學習產(chǎn)生重要影響。

一、低年級小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的重要意義

1.在課堂中的重要意義

在教學過程中注重低年級學生學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)，不僅可以營造輕松愉快的課堂氛圍，也為構建高效教學提供了重要保障。教師的教學活動可以將學生的興趣作為出發(fā)點和落腳點，從低年級小學生的關注點入手，站在學生的角度思考問題，這樣的教學活動可以加深學生對于知識點的有效記憶和透徹理解。

2.在實踐中的重要意義

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣還有利于學生在實際生活當中、實踐活動當中對于數(shù)學的學習和實踐。在低年級小學數(shù)學中學習的都是基礎的理論和知識點，學生如果可以對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣那么將有利于他們更好地將買東西、洗水果、整理物品等實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，在實際生活中讓學生學習和鞏固數(shù)學知識，同時也會在遇到數(shù)學問題時自然而然的轉(zhuǎn)化為生動的實際生活中的場景，簡化問題。

3.在今后數(shù)學學習中的重要意義

低年級小學生在學習早期對數(shù)學產(chǎn)生了興趣、樹立了正確良好的學習方法和數(shù)學學習思維之后，對于其以后的數(shù)學學習有著舉足輕重的作用，這決定了他們今后對于學習數(shù)學的態(tài)度——或枯燥乏味，或生動有趣。學生擁有了學習的熱情，自然會投入到后面內(nèi)容的學習當中，久而久之便會形成一個數(shù)學學習的良性循環(huán)，同時也可以強化學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)。

二、低年級小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的教學策略

1.從生活實際入手，構建教學情境

數(shù)學知識與實際生活是有著密切聯(lián)系的，教師可以從實際出發(fā)，從低年級小學生的特點和他們熟悉的情景入手。比如在教學生認識鐘表時，可以從學生的日常作息時間入手；再比如可以再跟學生詢問生日和節(jié)日的過程中帶入年月日的知識點。這樣不僅可以有效導入需要講解的教學內(nèi)容，還可以營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生保持對于數(shù)學學習的熱情和主動性。

2.開發(fā)師生活動，營造輕松和諧的教學氛圍

低年級學生最大的特點就是有強烈的好奇心和玩的欲望，作為教師應該充分發(fā)揮學生非智力因素在小學數(shù)學學習中的作用，開發(fā)輕松有趣的師生活動和數(shù)學小游戲來促進學生的積極性。比如學生在做口算題聯(lián)系時往往不能夠堅持，感覺枯燥就會容易放棄，教師可以建立適當?shù)莫剟钪贫龋热鐚ν瓿捎挚煊趾玫耐瑢W進行口頭的或?qū)嵸|(zhì)的獎勵和表揚。這樣可以鼓勵同學堅持不放棄，保證學習效率和教學效果，將枯燥的數(shù)學計算轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學游戲。對學生進行適當?shù)莫剟钸€可以提升學生的自信心，促進學生學習的熱情和主動性。

3.注重教具操作，培養(yǎng)主觀能動性

低年級小學生年齡小，在數(shù)學學習方面的抽象思維能力比較弱，所以教師在教學過程當中應當注重實物模型等教具的應用，將抽象的知識變得生動形象。比如在圖形方面的學習過程中，教師可以引導讓學生動手實踐，利用常見的物體以及三角尺、七巧板等教具，教給學生實踐操作的方法，培養(yǎng)學生的主觀能動性，對于知識可以建立其有效的主觀認識，然后將主觀認識上升為理性認識。

4.善于利用科學技術，豐富教學形式和內(nèi)容

多媒體等教育設施可以有效地提高課堂的教學質(zhì)量和效率，尤其是在低年級小學數(shù)學教學當中效果更為顯著。比如將一些學生比較難理解的數(shù)學問題制作成動畫模型，有利于學生理解并且也可以加深印象，比單純的書本教學更有利于記憶。比如很多學生不能理解和操作加法運算中的“湊十”，教師可以制作成動畫效果，用學生常見的物品如九個蘋果加五個蘋果來展示，將一個蘋果從有五個蘋果的蘋果堆里移到有九個蘋果的蘋果堆里，十個蘋果變成一籃蘋果，則另一邊還剩下四個蘋果。舉一反三的講解，學生既不會因為無趣喪失學習的熱情，并且還會積極地思考教師拋出的問題，自然也就能理解并學會這個知識點。

5.以課后作業(yè)為手段，強化學生興趣

培養(yǎng)低年級小學生的數(shù)學學習興趣不僅僅是依靠課堂上的教學活動，課后的作業(yè)同時也可以培養(yǎng)并強化學生的學習積極性。教師可以留一些需要學生自己發(fā)現(xiàn)、實踐以及調(diào)查的作業(yè)來強化學生對于數(shù)學學習的興趣。比如讓學生幫助家長去超市買東西，并結(jié)合“單價×數(shù)量=總價”這個公式將所花費的費用列出，既提高了學生的社會實踐能力，同時也學習了數(shù)學知識，強化了學習興趣。

數(shù)學教師應充分認識到低年級小學生的特點，重點培養(yǎng)和強化其對于數(shù)學學習的興趣，只有建立了濃厚的學習興趣，才可以提高課堂教學的效率和質(zhì)量，學生的學習效果和學習成績也會得到相應的提升。所以小學數(shù)學教師應該積極主動地豐富、創(chuàng)新自己的教學內(nèi)容，培養(yǎng)低年級小學生對于數(shù)學學習的濃厚興趣，為學生以后的數(shù)學學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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