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        淺談如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生

        2018-02-08 09:25:06余剛
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:學(xué)困生轉(zhuǎn)化小學(xué)英語教學(xué)改革

        余剛

        摘 要:小學(xué)英語是小學(xué)教學(xué)的難點科目,學(xué)生在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到各種問題與障礙,嚴重阻礙小學(xué)英語教學(xué)的改革與推進。為了促進小學(xué)英語教學(xué)的整體推進,在實際教學(xué)過程之中應(yīng)該充分注重對學(xué)困生的幫助,應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)策略,促進小學(xué)英語教學(xué)的推進。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué)改革;學(xué)困生轉(zhuǎn)化

        小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初級階段,對于今后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有極為重要的意義和價值。但是,由于小學(xué)生的思維與理解能力相對較差,自我學(xué)習(xí)能力薄弱,加上母語的影響,嚴重阻礙小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語教學(xué)過程之中出現(xiàn)很多學(xué)困生,在實際教學(xué)過程之中,英語教師應(yīng)該充分注重這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極采取有效措施,幫助學(xué)困生進行英語學(xué)習(xí),只有這樣才能保證學(xué)生英語成績的整體進步。

        一、我國小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

        (一)教學(xué)方法落后

        現(xiàn)階段,小學(xué)英語授課仍然采用較傳統(tǒng)的課堂講授方式,教師傳授知識的主要方式就是進行“填鴨式”的課程講授,這種教學(xué)方式已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展,無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教育教學(xué)的不斷發(fā)展與進步。新課標提出要徹底改變這些教學(xué)方法,找出更多具有實踐價值與實踐意義的教學(xué)方法,以促進現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的開展。小學(xué)英語教師在實際教學(xué)過程中沒有應(yīng)用先進的教學(xué)方法理念,更談不上掌握和應(yīng)用先進的教學(xué)方法,這是導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)落后的主要原因。為了改變這種現(xiàn)狀,必須采取有效措施。

        (二)實踐教學(xué)課時偏少

        當(dāng)前我國許多小學(xué)還沒有正確認識到小學(xué)英語實踐教學(xué)的重要性,傳統(tǒng)的理論型教學(xué)模式還在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。這種教學(xué)計劃實際上與小學(xué)英語課程的特點不相符,使實踐教學(xué)的深度和廣度在很大程度上受到限制,很難培養(yǎng)出滿足當(dāng)今社會需求的學(xué)生。

        (三)缺乏教學(xué)硬件設(shè)施

        現(xiàn)代教學(xué)改革需要先進的教學(xué)硬件和教學(xué)設(shè)施,這是應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法,推進現(xiàn)代教育教學(xué)改革的保障。但是現(xiàn)階段,由于我國教育部門對于小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視程度不夠,在實際教育投資之中,對于小學(xué)的投資相對較少,這就直接導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)硬件設(shè)施方面存在很大的問題,教學(xué)環(huán)境無法滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)硬件設(shè)施包括的范圍很廣,例如多媒體、教室資源、校園資源等,尤其是多媒體資源對于現(xiàn)代教育教學(xué)的改革,有著極為重要的意義和價值。但是,很多小學(xué)多媒體資源相對較為有限,無法滿足現(xiàn)代教育教學(xué)改革推進的需要。

        二、轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的策略

        (一)注重教學(xué)方法創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量

        在小學(xué)英語改革之中,首先需要考慮的是教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新,結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件,進行教學(xué)方式的創(chuàng)新,并綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式,只有這樣才能促進小學(xué)英語課程改革的不斷推進。在實際教學(xué)過程之中,教師可以綜合應(yīng)用分組教學(xué)、實踐教學(xué)、互助教學(xué)等多種教學(xué)方式,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法,這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又可以推進教學(xué)質(zhì)量的提高,促進小學(xué)英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)。

        (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        孩子們喜歡新奇、有趣的游戲,開展交際活動為主的游戲活動,能夠讓學(xué)生在情境中學(xué)會英語。如在學(xué)習(xí)(人教版)買水果一課時,我讓學(xué)生從家里帶來各種各樣的水果,把講臺裝飾成賣水果的小攤。課前,就悄悄告訴那些學(xué)困生,課堂有這樣一個活動,如果他們好好學(xué)習(xí),也能參與表演。他們聽了非常高興,這節(jié)課學(xué)得特別認真。這樣,課堂就由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),讓學(xué)困生在這樣的情景中進行鞏固訓(xùn)練,既可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,又能加深他們的印象。

        (三)運用教學(xué)多媒體

        我們發(fā)現(xiàn),對于純文字的東西,學(xué)生往往不感興趣,而且記不牢。而那些集聲、光、像影一體的多媒體,卻能刺激學(xué)生的眼球,這一招同樣適用于學(xué)困生。教師要充分利用現(xiàn)代科技帶給我們的便利,把直觀的、形象的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生看,可以使學(xué)生得到生物形象的刺激和吸收,因而也容易開啟后進生興趣和指揮的大門。如在學(xué)習(xí)(人教版)打招呼這一單元的時候,我把生活中的一些場景排成照片,呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生選擇相對應(yīng)的打招呼的對話,并且讀一讀。

        (四)組織互助小組

        教師的時間和精力畢竟有限,那么,我們就應(yīng)當(dāng)看到班級中優(yōu)秀的資源——學(xué)生,他們就能當(dāng)回小老師,去教這部分學(xué)困生。如早晨一起讀書、背書。在單詞過關(guān)測試的時候,哪個學(xué)生不合格的,就請那些小老師們利用課余時間幫助他們重新默寫、過關(guān)。由于那些小老師都是挑出來的優(yōu)秀生,工作十分負責(zé),因此,他們總是不折不扣地完成任務(wù)。

        (五)注重教師綜合素質(zhì)的提高

        教師是教育教學(xué)改革的實際推動者和實施者,在教育教學(xué)改革之中,我們應(yīng)該充分注重教師綜合素質(zhì)的提高,只有這樣才能推動小學(xué)英語課程改革的不斷深入,幫助英語學(xué)困生更好地英語學(xué)習(xí)。提高教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的方法有很多,其中較顯著的方法有以下幾種:首先,要對小學(xué)英語教師進行定期的培訓(xùn),讓教師掌握先進的教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,這是進行教學(xué)改革的強大支撐;其次,應(yīng)該組織教師進行定期的參觀,通過實際的參觀考查,獲取先進的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗;最后,要積極引導(dǎo)教師進行自學(xué),實現(xiàn)自我素質(zhì)與能力的提升。

        三、結(jié)語

        小學(xué)英語教學(xué)過程中針對學(xué)困生進行系統(tǒng)教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容,對于學(xué)生整體成績的提高有重要的意義和價值,同時為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)之中雖然存在很多問題,但是只要英語教師采取科學(xué)的方法與措施,就一定能夠幫助學(xué)生取得英語學(xué)習(xí)的進步與提高。

        參考文獻

        [1]王亞敏.淺析小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)困生問題[J].學(xué)周刊,2013(6):78-79.

        [2]鄭奇維.淺談小學(xué)英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略[J].教育教學(xué)論壇,2010,13:188-189.

        [3]謝群.英語學(xué)困生的成因分析和轉(zhuǎn)化策略[J].英語輔導(dǎo)報(教研版),2015(7).endprint

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