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        淺析新課改下小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)探討

        2018-02-08 06:12:31任沖
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)法課堂教學(xué)

        任沖

        摘 要:隨著新課程改革的不斷進(jìn)展,我國教育部門對(duì)小學(xué)生的思想品德建設(shè)工作愈加重視,不斷強(qiáng)調(diào)成才先成人,青少年思想品德素質(zhì)教育要從小抓起,將育德工作作為小學(xué)教育工作中的重點(diǎn)和要點(diǎn),品德與社會(huì)是一門小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必要的基礎(chǔ)性課程,該課程以社會(huì)生活作為基礎(chǔ),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生正確的社會(huì)意識(shí)、塑造學(xué)生美好的心靈和健康的心理有著不容忽視的作用。文章先簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀,然后探討小學(xué)品德與社會(huì)課堂趣味教學(xué)策略,希望給相關(guān)教師一些有價(jià)值的參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)品德與社會(huì)課程;課堂教學(xué);趣味教學(xué)法

        小學(xué)《品德與社會(huì)》是一門典型的育人課程,其課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的主渠道,是一個(gè)塑造小學(xué)生美好心靈、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的過程。而今,我們沐浴著21世紀(jì)的曙光,經(jīng)歷著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻的變革,素質(zhì)教育已不再是一個(gè)新話題。撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,賦予教育以特殊的神圣使命,面對(duì)培養(yǎng)造就21世紀(jì)的高素質(zhì)人才的重任,面對(duì)需要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何求知、如何生活、如何健體、如何創(chuàng)造、如何審美的教育工作,研究探索如何提高《品德與社會(huì)》課堂效率是十分必要的。那么,怎樣才能提高《品德與社會(huì)》課堂效率呢?通過教學(xué)實(shí)踐,有幾點(diǎn)膚淺的體會(huì):

        1小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        小學(xué)生因?yàn)槟挲g及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的緣故,人生觀與價(jià)值觀往往不夠成熟,容易受到各種影響。此外,在傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中,教師落后的教育管理也在很大程度上制約了小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)中,品德與社會(huì)課程沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,教師是課堂的主導(dǎo)者,常常采取灌輸式的教學(xué)方式,實(shí)際教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的安排常常忽略學(xué)生興趣及愛好,這樣必然難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性,使得大多數(shù)學(xué)生不能跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,導(dǎo)致學(xué)生很難理解知識(shí)點(diǎn),久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將越來越低,教學(xué)效率也不能提升,這對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不利。

        2趣味教學(xué)法在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

        為了提高小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)質(zhì)量,教師可以采取趣味教學(xué)法,通過激發(fā)小學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,進(jìn)而使學(xué)生道德反省與道德認(rèn)知水平不斷提升。

        2.1構(gòu)建合理的教學(xué)情境

        好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性,在實(shí)際教學(xué)中,教師構(gòu)建趣味的教學(xué)情境,往往能夠吸引學(xué)生的注意力,營造出一種輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍,使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中,達(dá)到寓教于樂的目的。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中,教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。

        比如在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)課程《大千世界,萬種風(fēng)情》這一課程內(nèi)容,教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景,在活動(dòng)具體操作上,教師可以先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,從平常的電視或者電影中,收集一些國家的民俗習(xí)慣及文化禮儀,比如日本人見面行鞠躬禮;泰國人見面雙手合十;毛利人見面碰鼻子行禮;中國人見面則握手。在學(xué)生收集完資料后,可以讓學(xué)生在課堂中展示自己對(duì)各種見面禮儀的表達(dá)方式,通過這種情境構(gòu)建的方式,可以深化學(xué)生的理解,幫助小學(xué)生樹立安全防范意識(shí),取得良好的課堂教學(xué)效果。

        2.2寓教于樂,形象講解知識(shí)內(nèi)容

        將觀點(diǎn)形象生動(dòng)的進(jìn)行講解,對(duì)提高學(xué)生的道德觀念有非常重要的意義。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師應(yīng)將理論性的知識(shí)內(nèi)容通過游戲、活動(dòng)、插圖、幻燈片等活潑的教學(xué)方法表達(dá)出來,將道理融入到感性認(rèn)識(shí)中,幫助學(xué)生更好的理解。通過形象化的知識(shí)講解,能夠讓學(xué)生調(diào)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行積極的探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力,打破傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的課堂教學(xué)模式。具體教學(xué)方法上,教師可以將現(xiàn)實(shí)情境引入到課堂教學(xué)中,為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)有血有肉的情境,通過情境分析讓學(xué)生身臨其境,加深學(xué)生的體會(huì),喚起學(xué)生的道德意識(shí)。

        比如教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《濃縮人類文明的經(jīng)典工程》這一知識(shí)內(nèi)容,教師可以使用多媒體為學(xué)生播放一個(gè)一些古代文明中經(jīng)典工程的圖像或者影像資料來讓學(xué)生獲得直觀的體驗(yàn),比如古羅馬斗獸場(chǎng)、埃及的金字塔、中國的長(zhǎng)城及秦皇陵兵馬俑等,通過多媒體展示的方式讓學(xué)生對(duì)古代文化獲得了解,然后教師形象講解知識(shí)后,可以提出問題:“加入你生活在古代文明時(shí)代下,想象一些你的生活”,可以讓學(xué)生在演繹完成后,對(duì)事件進(jìn)行評(píng)價(jià),從中獲得一些深刻的理解,然后教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行整理與總結(jié),使學(xué)生的道德認(rèn)知不斷提升。

        2.3引導(dǎo)體驗(yàn),鞏固學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的目的主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的意識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)中,教師就應(yīng)注重學(xué)生體驗(yàn)引導(dǎo),讓學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng),在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3結(jié)語

        總之,如何提高《品德與社會(huì)》課堂效率是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿?、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在新課程改革大潮的推動(dòng)下,為應(yīng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)實(shí),要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特征以及學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用趣味教學(xué)法,通過巧妙設(shè)置教學(xué)情境、形象講解知識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,只要我們抓住機(jī)遇,大膽實(shí)踐,就一定能把《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)推向一個(gè)嶄新的高度。

        參考文獻(xiàn)

        [1]姚玲香.自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主發(fā)展——如何讓小學(xué)品德與社會(huì)課堂充滿生機(jī)與活力[J].學(xué)周刊,2016,6(11):59-60.

        [2]錢珺.小學(xué)品德與社會(huì)開展課堂討論的實(shí)踐與探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,25(03):128-131.endprint

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