摘 要：當今世界，科學技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的足球教學方法已遠遠不能適應實際教學要求，每位教師應努力尋找目前高中足球教學的不足，實施創(chuàng)新教學，充分發(fā)揮學生的主體地位，構(gòu)建高效課堂、和諧課堂，才能使我國足球水平在較短的時間內(nèi)趕上或超過發(fā)達國家。

關鍵詞：主動性；創(chuàng)新課堂；游戲教學

由于我國足球水平較一些發(fā)達國家還存在較大差距，為了能在較短的時間內(nèi)趕上或超過發(fā)達國家的足球水平，國務院曾多次提出要在青少年群體中普及足球運動。為了更好地落實這一大政方針，需要對中學足球教學現(xiàn)狀認真加以分析，提出整改措施。

一、 高中足球教學現(xiàn)狀

1. 由于我國教育受傳統(tǒng)教育思想的影響較嚴重，學生不重視體育鍛煉，尤其是足球運動更加薄弱。

自從新課程改革實施以來，我國基礎教育改革已經(jīng)取得很大成績。但在相對落后的地區(qū)，教育的發(fā)展仍然不均衡，傳統(tǒng)的應試教育根深蒂固，高考指揮棒決定著一切，學校不重視體育教學，體育課常常被其他功課占用。尤其是城市中一些學校，由于校園占地面積小，沒有足球場，這給足球教學帶來了很大的困難。

2. 高中體育教學師資力量薄弱

在體育教學中，師資力量的配置是保證教學質(zhì)量的前提。但是，部分學校及教育管理部門對足球教學的意義認識不到位，未能認識到發(fā)展學生體育精神，培養(yǎng)學生足球技能的重要性。因此，往往出現(xiàn)一些非專業(yè)的體育老師來上課，這些非專業(yè)的體育老師不具有專業(yè)的足球教學能力，又如何能保證高中足球教學的質(zhì)量。

3. 足球教學方法陳舊，無法滿足當前中學生的學習需求

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采取的手段，是連接教師和學生的紐帶和橋梁。教學方法選用的好壞，決定了整個教學的質(zhì)量。目前，部分體育教師的教學方法比較滯后，體育課上老師常常板起臉來對學生加以訓斥，學生缺乏主動性、積極性，極大地降低了學生學習足球的興趣。

二、 改進高中足球教學的策略

1. 加強足球游戲教學，培養(yǎng)學生學習興趣。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢?，興趣是搞好學習的先決條件。高中足球教學要從枯燥的單純練習中走出來，課堂上多開展一些豐富多彩的足球游戲，能極大地調(diào)動學生學習足球的興趣。筆者在教學頭球練習時，進行了頭球打靶，頭球接力，頭球過網(wǎng)等游戲，看到同學們個個興趣盎然、爭先恐后地反復練習，作為教師的自豪感油然而生。

2. 重視學生足球基本功訓練，循序漸進地搞好足球教學。

足球教學中要重視學生足球基本功的訓練，從傳球、停球、運球、過人、頭球、射門等項目上抓起，不急于求成，要給學生充足的練習時間，要讓學生在實戰(zhàn)比賽中掌握要領，逐步提高。

3. 實施創(chuàng)新教學，構(gòu)建高效課堂

長期以來，足球教學基本上都是采用教師先講解示范，學生練習后再加以測試的模式。這種教學模式對學生掌握基本動作要領起了一定的積極作用，但其負面影響也是不容忽視的。長此以往的簡單模仿，就會使學生養(yǎng)成思維惰性，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。要徹底改變這種現(xiàn)狀，首先就要求每位體育老師轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)換教師角色，充分發(fā)揮學生學習的主動性，構(gòu)建寬松、民主、和諧的課堂氛圍，從封閉教學轉(zhuǎn)向開放教學；從傳統(tǒng)的以教師講解為主的課堂模式轉(zhuǎn)向多層次、多角度的充滿創(chuàng)新活力，具有自我調(diào)控功能的開放式課堂；從復現(xiàn)性教學轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性教學。

4. 重視小組合作學習，突出學生主體地位。

傳統(tǒng)的體育教學都是以教師為中心，以教材為內(nèi)容，以運動技術(shù)的傳習為主線，學生處于一種被動的狀態(tài)，學生的積極性、主動性不能很好地發(fā)揮出來。建構(gòu)主義認為教師是學生學習的幫助者、促進者，學習是學生借助一定的課程資源自主建構(gòu)的過程。因此，在體育教學中教師一定要盡可能地調(diào)動學生學習的主動性，充分發(fā)揮學生的主體地位。

足球教學中小組合作學習是調(diào)動學生學習積極性的有力措施，在每個小組中選舉一位足球基本功好的同學為組長，教學中，要給學生提供一個自由選擇的空間，自我發(fā)展的空間，讓學生在小組互動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，這樣才能滿足學生渴望學習的內(nèi)心需求，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，高中足球教學的整個過程，都要充分激發(fā)學生的學習潛能，順應學生的學習天性，尊重學生的人格、生命和獨特的內(nèi)部自然規(guī)律，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和教學智慧?！笆谥贼~，不如授之以漁”，通過培養(yǎng)學生的興趣愛好，要養(yǎng)成自覺鍛煉、終身體育的習慣。學生通過足球訓練不僅收獲了身心健康，同時意志品格在鍛煉中不斷升華，變得健康快樂、陽光自信；既培養(yǎng)了競爭意識和創(chuàng)新意識，又增強了團隊協(xié)作和社會適應能力。足球運動的普及開展能提升整個中華民族的國民素質(zhì)、士氣和民族自豪感，讓中國從一個體育大國向體育強國邁進，“追求卓越”，“不斷超越”，實現(xiàn)我們偉大的中國夢。在校園里讓“足球課”成為學生最盼望、最愛上的科目，整個學校也會因此而充滿活力，煥發(fā)出勃勃生機。

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作者簡介：

陳鵬，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第三中學。endprint