摘 要：目前中國的考試體制決定了高中對(duì)于學(xué)生的一生來說十分重要。在高中階段，數(shù)學(xué)以其極強(qiáng)的抽象性和邏輯性使很多學(xué)生頭疼，但是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定了學(xué)生升入什么樣的高校。總的來說就是數(shù)學(xué)是高中階段非常重要的學(xué)科，但是很多學(xué)生卻學(xué)不好數(shù)學(xué)。針對(duì)目前學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)中遇到的一些問題，結(jié)合自身數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以理科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為例，來對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中理科數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探究

高中數(shù)學(xué)不同于語文等人文學(xué)科，數(shù)學(xué)語言有著極強(qiáng)的抽象性，數(shù)學(xué)內(nèi)容存在著很強(qiáng)的邏輯性，而且數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著十分緊密的聯(lián)系。這三個(gè)方面的特點(diǎn)在一定程度上決定了“高中數(shù)學(xué)不好學(xué)”。對(duì)于理科生來說，數(shù)學(xué)和物理應(yīng)該是公認(rèn)的難學(xué)科目，但是殊不知這兩個(gè)學(xué)科之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性，換種說法來說就是我們認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法能幫助理科生學(xué)習(xí)物理。那么理科生應(yīng)該從什么角度入手學(xué)好數(shù)學(xué)呢？以下就是筆者認(rèn)為的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、 養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣

理科生相對(duì)于文科生來說相應(yīng)接觸的文字內(nèi)容會(huì)少一點(diǎn)。那么學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過程中如何抓住“已知條件”即“題干”就顯得非常重要。教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，要做到“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、循序漸進(jìn)、多次閱讀、讀寫結(jié)合、發(fā)散思維”。首先要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)讀題意識(shí)，告訴學(xué)生題干給予我們極大的信息和關(guān)鍵，只有好好了解題干信息才能做對(duì)數(shù)學(xué)題。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)過程，教師在這個(gè)階段中要不斷地督促、鼓勵(lì)學(xué)生。在認(rèn)真讀題的初期，教師可以親身示范，選擇部分內(nèi)容讓同學(xué)先看，然后教師演示自己的做題分析過程，在這個(gè)過程中要將分析題目的部分精細(xì)講解給學(xué)生。很多學(xué)生本來對(duì)題目感到無從下手，但是經(jīng)過老師的講解之后會(huì)覺得原來數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單。帶著這種成就感進(jìn)入到接下來的題目聯(lián)系中能夠?qū)⒗碚摶癁閷?shí)踐，從而轉(zhuǎn)化為自己的“戰(zhàn)斗力”。

二、 循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

前文提到了數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著很強(qiáng)的聯(lián)系性，所以對(duì)于一些基礎(chǔ)沒打牢的學(xué)生來說，后期學(xué)習(xí)內(nèi)容更難的知識(shí)來說會(huì)有困難。首先我們要意識(shí)到這種情況很正常，學(xué)生要在學(xué)習(xí)現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)抽出時(shí)間補(bǔ)習(xí)以前的數(shù)學(xué)知識(shí)。這意味著學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，對(duì)學(xué)生自學(xué)力和自控力等能力有更高的要求。很多學(xué)生可能覺得現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)聽也聽不懂，所以干脆上課也不聽講、放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，轉(zhuǎn)而專心復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。這是非常不可取的，一是因?yàn)槿说膶Ｗ⒘κ怯邢薜模谡n堂上學(xué)習(xí)與教師講授的知識(shí)無關(guān)的內(nèi)容只能導(dǎo)致什么都學(xué)不好、學(xué)不精。二是因?yàn)榧词箤W(xué)生復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，但是他們并沒有學(xué)會(huì)教師新講授的知識(shí)，相當(dāng)于“拆了西墻補(bǔ)東墻”，“窟窿”永遠(yuǎn)也補(bǔ)不??；有句話說的是“不聽老師講課的學(xué)生是最傻的學(xué)生”，受到各方面條件的制約，學(xué)生自學(xué)的效果比不上在課堂上老師邊講學(xué)生邊學(xué)的效果。

三、 養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容的習(xí)慣

高中階段的學(xué)習(xí)生活還是比較緊張的，老師可能會(huì)在一個(gè)課時(shí)的時(shí)間里講解很多的內(nèi)容，這就要求學(xué)生注重新課程預(yù)習(xí)，從而跟上老師的思路。在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，首先要注重新的基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，將不懂的部分做上標(biāo)記，在課堂講解時(shí)格外注意老師對(duì)此部分的講解。根據(jù)遺忘曲線，學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)的一天內(nèi)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)能夠防止遺忘。由于數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特殊性，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)可以采取先回憶老師上課所講的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題（特別注意自己當(dāng)時(shí)不懂的部分），然后要通過做題來鞏固。多做題、不斷地連續(xù)才能使解題思路更加明確，同時(shí)通過做題會(huì)暴露出學(xué)生自身的一些問題，比如哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握或是不熟練等問題，就可以根據(jù)這些情況有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、 勇于提問，善于提問

教師在講課的過程中只是照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不能做到個(gè)個(gè)兼顧。學(xué)生也因?yàn)樽陨淼囊恍┮蛩?，?huì)遇到不懂的部分，尤其數(shù)學(xué)的邏輯性也決定了數(shù)學(xué)是一個(gè)步驟不懂后面都會(huì)受到“連累”，所以在這種情況下，學(xué)生一定要勇于向老師提問，善于向老師提問。學(xué)生首先要確立的就是要勇于提問的意識(shí)。對(duì)于很多內(nèi)向的孩子來說，很多事不去做都是因?yàn)椤安缓靡馑肌?。在這種情況下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。若是學(xué)生不好意思在課堂上進(jìn)行提問，也要課下時(shí)間里單獨(dú)地向老師提問。保證老師所講的都能學(xué)會(huì)這才是建造“數(shù)學(xué)大樓”最堅(jiān)固的“地基”。

五、 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，任何覺得痛苦的事情一旦成為興趣就會(huì)變得有趣，變得想去做，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣的。學(xué)生首先要正視數(shù)學(xué)，意識(shí)到不過就是從0～9，10個(gè)數(shù)字而已，要采取“心理上藐視，戰(zhàn)略上重視”的看待方式。然后要從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，自信心十分重要。自信心一方面可以來源于自身能力的增長(zhǎng)，另一方面也可以來自于積極的心理暗示。比如老師今天表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)有進(jìn)步、題做得好，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)心情愉悅，更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同理，我們不能活在別人的夸獎(jiǎng)中，要學(xué)會(huì)自己給自己積極的心理暗示：當(dāng)又做對(duì)一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候告訴自己：“我很棒，數(shù)學(xué)也不過這樣。”

總結(jié)：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，仔細(xì)審題，課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，多做題，通過做題來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)也并沒有想象的那么困難，學(xué)生要重視數(shù)學(xué)但是不能把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成心理壓力，一定要樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，給自己積極的心理暗示。以上是對(duì)理科生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一些建議，任何學(xué)習(xí)方法都是因人而異的，學(xué)生要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

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作者簡(jiǎn)介：

何方，山東省菏澤市，山東省單縣第一中學(xué)。endprint