摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們開(kāi)始越來(lái)越注重教育。傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法、觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)水平的職業(yè)技術(shù)人才，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)學(xué)生管理。目前職業(yè)高校教育中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以想要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須要找出這些問(wèn)題，并加以解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；管理工作；存在問(wèn)題；對(duì)策

一、 職業(yè)高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1. 課堂方面的問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，課堂是老師與學(xué)生進(jìn)行直接交流的主要場(chǎng)所，通過(guò)老師對(duì)知識(shí)的講解和傳授，讓學(xué)生們對(duì)老師所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解并熟記。想要保證良好的學(xué)習(xí)效果，就要保證好課堂紀(jì)律。因?yàn)榻虒W(xué)主體是職業(yè)院校學(xué)生，他們還沒(méi)有樹(shù)立正確的三觀，又充滿好奇心，在課堂上比較活潑好動(dòng)，難以集中注意力。這個(gè)時(shí)候如果老師任由學(xué)生的性子，不加以管教和制止的話，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

2. 作業(yè)方面的問(wèn)題

為什么要給學(xué)生布置作業(yè)呢？可能很多老師或者學(xué)生都沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到布置作業(yè)的目的。之所以要布置作業(yè)，是因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解，對(duì)白天老師在課堂上所講知識(shí)加深印象。首先，如果老師在布置作業(yè)的時(shí)候，抱著隨意的態(tài)度，不認(rèn)真布置作業(yè)的話，就達(dá)不到鞏固理解的效果。其次，老師如果一味地加大作業(yè)的量，會(huì)造成學(xué)生根本沒(méi)有那么多的時(shí)間完成作業(yè)，只能草草了事。還有的同學(xué)不完成作業(yè)，甚至不懈作業(yè)，作業(yè)成了一種應(yīng)付和負(fù)擔(dān)。

3. 考試方面的問(wèn)題

提起考試，可能很多同學(xué)都持有抵觸心理。因?yàn)槟壳暗慕逃w制和現(xiàn)狀就是這樣，老師和家長(zhǎng)都不管平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，只關(guān)注考試的最終結(jié)果?？荚嚻鋵?shí)就是為了檢查學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，最主要是找出學(xué)生們沒(méi)有掌握的薄弱知識(shí)點(diǎn)。但是目前的狀況就是大家都過(guò)度關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，忽視了考試的真正目的。而且有些學(xué)校過(guò)于頻繁的安排考試，給學(xué)生們?cè)斐珊艽蟮男睦韷毫?，也失去了考試的真正意義。

4. 教師專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題

職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。因此，有些學(xué)校的教師文化程度不是很高，也缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)。大多數(shù)教師固守死板的講課方式，不能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，而現(xiàn)在的學(xué)生大都喜歡新鮮事物，做不到創(chuàng)新的話，就會(huì)使得教學(xué)效果大打折扣。還有一部分教師備課不是很充分，沒(méi)有嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

5. 網(wǎng)絡(luò)信息化加大了教學(xué)管理的難度

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的思維、生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的變化，這就加大了教學(xué)管理的難度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用使得學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多，具有多樣性、開(kāi)放性、快捷性的特點(diǎn)，然而由于信息量龐大，學(xué)生們還不能夠完全辨別信息的正確性，學(xué)生的思維就會(huì)受到一些不良信息的影響，加大了教學(xué)管理工作的難度。此外，由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性與虛擬性，學(xué)生受外界信息干擾，自身判斷能力被影響，還有可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴性，上述情況均不利于教學(xué)管理工作的進(jìn)行，這是當(dāng)前職業(yè)高校教學(xué)管理工作中面臨的重要難題之一。

二、 解決職業(yè)高校教學(xué)管理問(wèn)題的對(duì)策

1. 解決課堂問(wèn)題對(duì)策

針對(duì)課堂管理問(wèn)題，首先，老師一定要樹(shù)立威信，讓學(xué)生們知道老師在課堂上就是老師，不能打打鬧鬧，認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性。其次，善于引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)身處地地為老師考慮，如果自己是老師，在講課時(shí)，學(xué)生在課堂下面說(shuō)話，影響課堂紀(jì)律，自己會(huì)不會(huì)覺(jué)得學(xué)生很沒(méi)禮貌。真正讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性。最后，作為老師要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的心理和身體狀況，保證每位學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2. 解決作業(yè)問(wèn)題對(duì)策

首先，老師在布置作業(yè)時(shí)要認(rèn)真思考，要把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)融入到作業(yè)中，讓學(xué)生在作業(yè)中做到對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解。其次，老師要盡量減少學(xué)生的作業(yè)量，豐富學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生的作業(yè)變成少而精。最后，老師要對(duì)學(xué)生所完成的作業(yè)認(rèn)真檢查，找出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，不要一味地批評(píng)，應(yīng)該仔細(xì)詢問(wèn)，找出沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的真正原因。

3. 解決考試的問(wèn)題

眾所周知，以前大家倡導(dǎo)應(yīng)試教育?？墒墙陙?lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。作為老師，要把全面培養(yǎng)素質(zhì)人才作為教育學(xué)生的目的。合理的安排考試時(shí)間，考試內(nèi)容也要涉及近期所學(xué)知識(shí)，不能偏離課堂教學(xué)內(nèi)容。真正把考試作為學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒(méi)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，加以督促其更努力的學(xué)習(xí)。

4. 解決教師問(wèn)題對(duì)策

在課堂上，學(xué)生雖然是主體，但還是要通過(guò)教師來(lái)發(fā)揮主導(dǎo)作用。甚至可以說(shuō)老師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。一般現(xiàn)在的職業(yè)院校對(duì)老師是比較崇拜的，所以在該階段教育中，老師對(duì)學(xué)生的影響很大。作為老師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷完善自己，加強(qiáng)自己各方面的能力和素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該重視老師的備課，組織老師集體備課，監(jiān)督備課，保證備課的質(zhì)量。教師也要緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新授課方式，以學(xué)生為主體，把理論與實(shí)際相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)高校教育是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，想要真正提高職業(yè)院校教育教學(xué)的質(zhì)量，就需要做好教學(xué)管理工作。職業(yè)院校教學(xué)管理工作對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、確保教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)習(xí)環(huán)境等均具有非常重要的意義，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題及其相應(yīng)的解決方法進(jìn)行了總結(jié)分析，以期促進(jìn)教學(xué)管理工作質(zhì)量與效率的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

賀同偉，山東省濟(jì)南市，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint