摘要：當(dāng)前，高中歷史教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集相應(yīng)的史料，使學(xué)生明確歷史知識(shí)的時(shí)代背景，全面掌握歷史知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)歷史教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力。同時(shí)，注重選用經(jīng)典的史料，使學(xué)生充分了解歷史知識(shí)所傳遞的寓意，牢牢記住歷史知識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；史料；應(yīng)用

一、 前言

現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中教師應(yīng)用史料，加強(qiáng)歷史教學(xué)的歷史感，使學(xué)生了解歷史知識(shí)的來源和時(shí)代背景，對(duì)歷史知識(shí)的理解更透徹，掌握大量的歷史信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)生動(dòng)形象的史料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探索史料中的歷史知識(shí)，從而提高學(xué)生的探究能力。

二、 高中歷史教學(xué)中應(yīng)用史料的重要性

隨著新課改的不斷深入，高中歷史教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重應(yīng)用史料滲透歷史知識(shí)，依據(jù)歷史教材搜集相應(yīng)的史料，使學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)，積累豐富的歷史信息，正確理解歷史事件，不再死記硬背歷史知識(shí)，在理解的前提下，快速掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加快歷史教學(xué)的進(jìn)度，構(gòu)建高效的歷史課堂，取得最佳的教學(xué)效果。也可以運(yùn)用多媒體播放史料視頻，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索史料中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極主動(dòng)投入到歷史教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。與此同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)史料的印象，深刻體會(huì)到歷史知識(shí)的時(shí)代背景，清楚歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，最終探究出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，從而提高學(xué)生的歷史成績和歷史素養(yǎng)，充分體現(xiàn)應(yīng)用史料的重要性。

三、 高中歷史教學(xué)中史料的應(yīng)用

1. 根據(jù)歷史教材搜集史料，使學(xué)生深入理解歷史知識(shí)

高中歷史教學(xué)中教師在應(yīng)用史料之前，應(yīng)根據(jù)教材搜集史料，將整理好的史料應(yīng)用于歷史教學(xué)中，展示出有價(jià)值有意義的史料，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極思考史料，深入探究史料內(nèi)容，要求學(xué)生找出史料中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，使學(xué)生深入理解歷史知識(shí)點(diǎn)，明確歷史教學(xué)內(nèi)容與史料有著內(nèi)在聯(lián)系，最終探索出史料中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主探究歷史知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《太平天國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師結(jié)合新課內(nèi)容搜集相應(yīng)的史料，精心整理好史料信息，引導(dǎo)學(xué)生探索史料中的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，快速掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，清楚太平天國發(fā)生的時(shí)間和人物背景，高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

2. 選用經(jīng)典的史料，使學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容

高中歷史教學(xué)課堂中教師應(yīng)用史料，應(yīng)注重選用經(jīng)典的史料，立足于歷史教材選擇具有意義的史料，展示出經(jīng)典的史料案例，以便于學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容，正確理解歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論經(jīng)典的史料，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉悶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生清楚歷史事件所蘊(yùn)含的寓意。例如：在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》一課時(shí)，教師應(yīng)用經(jīng)典的史料，并將經(jīng)典的史料作成案例，組織學(xué)生深入探究經(jīng)典的案例，使學(xué)生深入理解史料的內(nèi)容，明確本節(jié)課中歷史事件發(fā)生的年代，掌握歷史知識(shí)與史料的相關(guān)性，即豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容，又增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的歷史感，促使學(xué)生牢記歷史知識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

3. 應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中歷史教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體播放生動(dòng)形象的史料，能夠集中學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生深入挖掘史料中的歷史知識(shí)，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，更好地理解和學(xué)習(xí)歷史教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體播放史料是非常重要的，會(huì)促使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分理解史料中所含的寓意。例如：在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭視頻或是影視資料，展示出立體化、生動(dòng)化的史料，使學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史知識(shí)，掌握鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間，以及發(fā)起鴉片戰(zhàn)爭的原因，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)歷史知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合史料內(nèi)容學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力。由此可見，應(yīng)用史料滲透歷史知識(shí)是十分重要的，通過運(yùn)用多媒體播放內(nèi)容豐富的史料視頻，改變了傳統(tǒng)的傳授方式，加深學(xué)生對(duì)史料的印象，以便于學(xué)生記憶鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間，明確史料中傳遞出的民族精神，驅(qū)使學(xué)生學(xué)會(huì)自主整理史料中的知識(shí)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、 總結(jié)

綜上所述，高中歷史教學(xué)課堂中教師要注重應(yīng)用史料，并運(yùn)用多媒體播放生動(dòng)立體的史料，帶給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對(duì)史料感興趣，主動(dòng)探究史料中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，進(jìn)而深入理解歷史知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史的理解能力。同時(shí)，在課堂前應(yīng)根據(jù)歷史教材準(zhǔn)備好史料，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)點(diǎn)，并精心挑選經(jīng)典的史料，使學(xué)生清楚歷史的時(shí)代背景，高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而提高歷史教學(xué)效率。

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作者簡介：朱武坤，福建省漳州市，云霄縣元光中學(xué)。endprint