摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出和實(shí)行，越來越多的學(xué)校將學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置。小學(xué)語文是一門綜合性較高、與實(shí)際生活聯(lián)系較大的學(xué)科，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有重要意義。除了在教材、課程體系以及教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變外，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而挖掘教學(xué)深度，拓展教學(xué)寬度，并幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文首先研究了自主學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的積極作用，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)生語文教學(xué)境況，提出了一些促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；核心素養(yǎng)

一、 引言

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。學(xué)習(xí)是一個(gè)終生的過程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及成長、工作都有積極促進(jìn)作用。我國的新課程改革提出將學(xué)生的綜合素質(zhì)放在教學(xué)的首要位置上，自主學(xué)習(xí)就是其中重要的素養(yǎng)。小學(xué)語文的教學(xué)中，其內(nèi)容寬泛，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、世界觀都有良好的培育作用。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，語文教育的目標(biāo)能夠更好實(shí)現(xiàn)，不僅提高了小學(xué)生閱讀、寫作、表達(dá)能力，還能提升其審美能力和對(duì)理論的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、 自主學(xué)習(xí)的重要意義

（一） 挖掘教學(xué)深度

在教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生會(huì)自主探究教材的深層內(nèi)容，從而以較高的效率實(shí)現(xiàn)深層次的教學(xué)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力往往是他對(duì)學(xué)科的某一點(diǎn)內(nèi)容或某一方向具有濃厚的興趣，然后進(jìn)行自我探究。例如在學(xué)習(xí)課外閱讀內(nèi)容中的《昆蟲記》時(shí)，小學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣愛好進(jìn)行深入探究，將全本閱讀，并仔細(xì)研讀其內(nèi)容，就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的深度挖掘。

（二） 拓展教學(xué)寬度

同上述，在教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣拓展教學(xué)寬度。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會(huì)因?yàn)榕d趣愛好，或出于好奇心，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由某一處延伸到了另一處，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。例如在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲恼轮锌b密緊湊、峰回路轉(zhuǎn)的故事情節(jié)對(duì)莎士比亞的其他小說感興趣，就會(huì)自主閱讀其他的內(nèi)容，這不僅使學(xué)生對(duì)教材有更全面認(rèn)識(shí)，還能提升其文學(xué)素養(yǎng)。

（三） 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣同樣能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，而且還能在今后的生活、學(xué)習(xí)生涯中運(yùn)用。通過自主探究，學(xué)生在各類學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提起興趣。

三、 自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)途徑

（一） 設(shè)置教學(xué)探究內(nèi)容

在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，存在著大量的探究性內(nèi)容，教師需要合理地運(yùn)用這些探究性內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《中國人失掉自信力了嗎》一文的教學(xué)中，教師就可以設(shè)定相應(yīng)的研究課題，讓學(xué)生提出自己的看法，并在課后搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行簡單論證。有的學(xué)生認(rèn)為中國人失掉了自信力，并大量搜集、列舉了崇洋媚外的事例；有的學(xué)生認(rèn)為中國人沒有失掉自信力，并搜集、列舉了國人堅(jiān)強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的民族事例，以及我國以積極姿態(tài)投入到世界活動(dòng)中，并取得了優(yōu)秀成果。教師在課堂上讓學(xué)生各抒己見，最終進(jìn)行總結(jié)，提出中國人整體自信心隨著國力的上升也在上升，個(gè)別事件具有濃烈的個(gè)人因素，不應(yīng)放在中國人整體的論證中。通過此次研究性內(nèi)容，學(xué)生掌握了自主搜集、分析資料的能力，對(duì)其語文核心素養(yǎng)的培育有良好作用。

（二） 擴(kuò)展課外教學(xué)活動(dòng)

在課堂外，教師還可以再開展一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在課外開辦《讀書座談會(huì)》，通過讓學(xué)生在交流中獲取其他人課外閱讀的知識(shí)以拓展知識(shí)面，而且這種活動(dòng)氛圍輕松愉悅，有利于小學(xué)生接受。在活動(dòng)中，學(xué)生彼此交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多自己感興趣的地方，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且這種集體活動(dòng)也提高了學(xué)生課外閱讀的積極性，避免了部分學(xué)生因?yàn)樨澩嫣颖苷n外閱讀的現(xiàn)象。還可以開展一些文藝活動(dòng)，將某些故事性較強(qiáng)的文章排成文藝故事，進(jìn)行表演，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立相應(yīng)的興趣小組，從而為其自主學(xué)習(xí)提供交流合作平臺(tái)。例如，部分學(xué)生對(duì)戶外探險(xiǎn)感興趣，就可以成立“游記類研究小組”，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行研討，一起閱讀一些《魯濱孫漂流記》、《馬可波羅歷險(xiǎn)記》之類的文章，在交流過程中，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解力有所提升，不僅更加深入，還會(huì)更加全面，甚至對(duì)作品中的勇敢、拼搏精神都有所領(lǐng)悟。部分學(xué)生對(duì)古文感興趣，就可以成立“古文類研究組”，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主研究唐詩、宋詞、元曲等一系列題材的古文，提升其文學(xué)審美能力。

（四） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活情境

在小學(xué)語文教材中，較多內(nèi)容與生活關(guān)聯(lián)性大，就可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從而提升學(xué)生的理論運(yùn)用能力和思維能力，這也是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。例如在《事物的正確答案不止一個(gè)》一文的學(xué)習(xí)中，就可以聯(lián)系生活中的一些場(chǎng)景，為學(xué)生講解這一道理。通過與生活場(chǎng)景聯(lián)系，學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，這也是教學(xué)的重要目標(biāo)。

四、 結(jié)束語

通過本文的研究，我們了解了自主學(xué)習(xí)的重要意義，它能夠提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率，并且為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)；并提出了幾種促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。在教學(xué)過程中，教師需要注意小學(xué)生群體的性格特點(diǎn)，運(yùn)用合理的方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，深入貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育理念。尤其自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師只能作為輔導(dǎo)者，需要注重過程，不以成績等功利性結(jié)果作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)。希望本文的研究對(duì)小學(xué)語文教學(xué)具有一定借鑒意義。

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作者簡介：陳振鐘，福建省三明市尤溪縣，新陽中心小學(xué)。endprint