摘 要：隨著新課程改革深化，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提出更高要求。為此，教師應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升。本文主要研究改革與創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式意義，并分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，文章最后提出創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式措施，希望為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；改革與創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，對(duì)提升學(xué)生邏輯思維能力與空間想象能力有著重要作用。為此，教師應(yīng)提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)重視，積極改進(jìn)教學(xué)方式與思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使其感受數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深。然而，就目前來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，直接影響著教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)。為此，教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題基礎(chǔ)上，采用有效的教學(xué)方式推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、 新課改下創(chuàng)新與改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的意義

先進(jìn)的教學(xué)方式是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升關(guān)鍵，為此，教師在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好與性格特點(diǎn)等，采用有效的教學(xué)方式，從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提供重要保障。此外，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式強(qiáng)化教師與學(xué)生之間溝通與交流，與促使教師與學(xué)生形成良好關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用有效的教學(xué)方式，不僅點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，教師可根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)方案。為此，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，加快創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。

二、 現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)方式過(guò)于落后

要想保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至數(shù)學(xué)教學(xué)課堂積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握。然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中教師忽視教學(xué)方式的創(chuàng)新，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)方案，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，直接影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽視提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不重視開(kāi)展探究性活動(dòng)，造成學(xué)生無(wú)法深入理解某些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，由于教學(xué)方式單一，且教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，加上學(xué)生本身缺乏自制力，經(jīng)常性違抗教師的指令，阻礙著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科的前后知識(shí)聯(lián)系緊密，如果一堂課沒(méi)聽(tīng)懂，將會(huì)直接影響下一堂課的聽(tīng)課質(zhì)量，長(zhǎng)此以往將會(huì)陷入惡性循環(huán)之中，不僅讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，而且挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

三、 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的途徑

（一） 采用小組合作學(xué)習(xí)模式

隨著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出更高要求，越來(lái)越重視學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)按照成績(jī)互補(bǔ)與性格互補(bǔ)原則將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作方式共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，在講授全等三角形性質(zhì)方面內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生提供教學(xué)指令，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過(guò)小組討論與交流之后，可以總結(jié)出全等三角形以下幾點(diǎn)性質(zhì)：第一，“邊角邊”簡(jiǎn)稱之為“SAS”；第二，“角邊角”簡(jiǎn)稱之為“ASA”；第三“邊邊邊”簡(jiǎn)稱“SSS”等，而后由學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行整理與記錄，這樣則可以顯著提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二） 強(qiáng)化教師與學(xué)生的溝通與交流

教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)主要執(zhí)行者與實(shí)施者，其個(gè)人素質(zhì)高低直接影響著初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量好壞。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，由以往教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，并與學(xué)生建立起民主型師生關(guān)系。此外，教師除了要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生生活，及時(shí)解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

（三） 采用現(xiàn)代化教學(xué)的方式

教師要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，則應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可實(shí)施鼓勵(lì)性教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供更多便利。比如，教師可利用多媒體教學(xué)方式，以文字、聲音、圖片、音樂(lè)、視頻等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更為直觀的、全面的認(rèn)識(shí)。

比如，三維視圖是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行，更加全面的向?qū)W生展示三維視圖形，讓學(xué)生能夠全面觀察各類形狀的各個(gè)角度，這樣不僅提升學(xué)生空間想象能力，更可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家民族不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，為此，教師在新課改背景下應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)模式，并且加強(qiáng)與學(xué)生溝通與交流，端正學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

吳芳菲，江西省南昌市，江西省南昌市南昌縣廣福第二中學(xué)。endprint