摘要：對(duì)于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣一直都是至關(guān)重要的存在，早在兩千多年前我國(guó)著名的大教育家孔子就曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，足以看出學(xué)習(xí)興趣的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，雖然低年級(jí)的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌醮谓佑|小學(xué)語文而對(duì)其有“三分鐘熱度”，但隨著時(shí)間的推移和不合理的教學(xué)方式，到中年級(jí)時(shí)大多已經(jīng)消磨殆盡，這就需要老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓小學(xué)生們?cè)俅蜗矚g上小學(xué)語文這門學(xué)科，從而為小學(xué)生提供更高效的小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)

在日常教學(xué)中我們時(shí)常能夠看到，當(dāng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科具有學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，有的時(shí)候甚至在預(yù)習(xí)的時(shí)候就能夠通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終有效掌握知識(shí)，根本不需要老師再進(jìn)行講解。由此可見，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不但能夠幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能讓老師更省心。

一、 和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)

在日常教學(xué)當(dāng)中我們時(shí)常能夠看到，有一部分學(xué)生即便看起來不是很喜歡學(xué)習(xí)，可是在面對(duì)一些特定學(xué)科的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也表現(xiàn)得較為活躍。通過觀察我們能夠發(fā)現(xiàn)，但凡出現(xiàn)這種情況的，師生關(guān)系都看起來更為和睦：學(xué)生認(rèn)可老師甚至是把老師當(dāng)成朋友看待；而老師則像是在照顧自己的孩子一樣，既耐心又溫和。

所以在中年級(jí)的語文教學(xué)當(dāng)中，想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，老師就必須放下過去傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念，放下自己的身段，借助自己作為成年人和老師的雙重身份優(yōu)勢(shì)，去主動(dòng)接近并深入了解每一個(gè)學(xué)生，嘗試站在學(xué)生的視角去考慮問題，以學(xué)生更能夠接受的方式進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)在日常教學(xué)中給予學(xué)生更多的關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)校中也能感受到家的溫暖，逐漸走進(jìn)到學(xué)生的世界當(dāng)中去，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可，并逐漸讓學(xué)生通過愛屋及烏的心態(tài)走近小學(xué)語文，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、 借助課堂游戲提高小學(xué)語文教學(xué)趣味性

眾所周知，對(duì)于小學(xué)生來說，游戲一直有著別的東西無法替代的誘惑力，為了玩游戲，很多小學(xué)生甚至能夠做到廢寢忘食，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大影響，所以在很多老師和家長(zhǎng)的眼中游戲就成了“洪水猛獸”一樣的存在。然而實(shí)際上小學(xué)生之所以會(huì)喜歡游戲，僅僅是因?yàn)橛螒蛳鄬?duì)學(xué)習(xí)來說更有趣，他們能夠從游戲中獲得快樂，并逐漸產(chǎn)生“游戲等于快樂”的概念。所以在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)通過合理、科學(xué)的方式去提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)玩得開心，給學(xué)生帶去“學(xué)習(xí)等于游戲等于快樂”的概念，從而有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如在《尊嚴(yán)》的教學(xué)當(dāng)中，一方面老師可以鼓勵(lì)學(xué)生以角色扮演的方式將課文演繹出來，通過角色扮演，學(xué)生就能夠更直觀地把自己帶入到故事當(dāng)中，以一個(gè)“局內(nèi)人”的視角去看待這個(gè)故事，不但能夠讓學(xué)生更高效地掌握相關(guān)知識(shí)，還能夠間接告訴學(xué)生不勞而獲是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生能夠更全面地進(jìn)行發(fā)展；另一方面，老師也可以在教學(xué)之前以引導(dǎo)和講故事的方式將學(xué)生帶入到課文的教學(xué)中去，以“轎車→汽油→石油→哈默”的方式引導(dǎo)學(xué)生，勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，并在之后以講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情下學(xué)到相關(guān)知識(shí)。通過有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠獲得快樂，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、 借助科技優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

近些年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，不僅我們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也在不斷被優(yōu)化著，在現(xiàn)如今，制作PPT課件，利用多媒體教學(xué)工具對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)儼然成為了一件再普通不過的事情。例如小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中古詩詞對(duì)于小學(xué)生來說過于晦澀難懂，教學(xué)效率往往很難得到提高，而通過制作PPT課件，借助多媒體教學(xué)工具，老師就能夠?qū)⒐旁娫~以圖像、視頻或者FLASH動(dòng)畫等形式給學(xué)生帶去更直觀的小學(xué)語文教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的難度，讓學(xué)生能夠更輕松地掌握知識(shí)，從而建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)信心，間接培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，云課堂教學(xué)在近幾年也逐漸趨于成熟，通過利用云課堂，老師能夠?yàn)閷W(xué)生在校園外構(gòu)建出一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化了小學(xué)語文教學(xué)、幫助學(xué)生更輕松掌握知識(shí)的同時(shí)，也能為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣提供幫助。例如對(duì)于理解能力較差的學(xué)生來說，一節(jié)課的時(shí)間可能并不能讓他們將知識(shí)徹底掌握，而借助云課堂的復(fù)習(xí)功能，學(xué)生就能夠通過一遍遍地觀看教學(xué)視頻，最終逐漸掌握相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，保全了學(xué)生自尊心的同時(shí)，更為學(xué)生建立起了學(xué)習(xí)信心；而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，通過利用云課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠使他們的預(yù)習(xí)效率得到大幅度地提高，在之后的課堂教學(xué)活動(dòng)中也能夠讓學(xué)生更有效地掌握知識(shí)，從而更進(jìn)一步地提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

四、 總結(jié)

隨著新課程理念的不斷深入，更科學(xué)、更有效的教學(xué)方式及理念逐漸被大眾所認(rèn)可，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣來說，更是有著諸多方法可以利用，而筆者也不過是管中窺豹罷了。希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己對(duì)培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的想法和理念與其他老師進(jìn)行分享，從而有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，為我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：王丹，江蘇省南京市，南京市五塘小學(xué)。endprint