鄢婷

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，隨著研究的深入，英語教學(xué)的有效性一直是大眾關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，生動活潑而又富有意義的課堂教學(xué)深受大家的喜愛。基于我國的教學(xué)現(xiàn)狀，英語水平一般的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要是靠課堂上老師授課的內(nèi)容是否有趣，而不是語言本身的興趣，因此，教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的因素。然而，學(xué)生是“玩”或“學(xué)”在很大程度上取決于教學(xué)的基本內(nèi)容。因此，如何提高教師授課時的趣味性，一直以來都是小學(xué)英語課堂中大家關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者將結(jié)合一些自己在教學(xué)過程中遇到的情況，分析趣味課堂如何在小學(xué)英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，希望可以為在職教師們提供到一些幫助。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；把我課堂節(jié)奏；教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生正處于一個智力高速發(fā)展的時期，他們對自己感興趣的所有事情都會充滿學(xué)習(xí)的熱情和動力，因此一定要提高學(xué)生課堂上的注意力才能將課堂效率最大化。

那么我們該如何實(shí)踐英語趣味課堂的教學(xué)呢，下面我將根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、趣味性教學(xué)

根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)英語課堂教學(xué)重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立其英語學(xué)習(xí)的信心。對于小學(xué)生來說，英語其實(shí)是一門簡單的學(xué)科，根據(jù)科學(xué)研究顯示，小孩子在12歲之前學(xué)習(xí)語言是最好的階段，因此只要方法得當(dāng)，讓學(xué)生掌握對英語的積極性趣，那么對于英語課堂的教學(xué)一定是事半功倍的。并且隨著時代的發(fā)展以及國家間互相交流的不斷深入，英語作為一種溝通工具越來越被注重口語方面的提高。小學(xué)英語課程設(shè)計思路是以話題為綱，口語化成為了小學(xué)英語教材最大的特點(diǎn)?？谡Z交際能力的提高依賴于真實(shí)的情景和英語學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言的內(nèi)驅(qū)力，介于我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的內(nèi)驅(qū)力主要來源于語言所帶給他們的興趣，而課堂英語教學(xué)的趣味性能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言的欲望。從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

二、節(jié)奏和動作

根據(jù)小學(xué)生好動這一生理特征，結(jié)合小學(xué)英語教材特點(diǎn)，我選擇帶動作和節(jié)奏學(xué)英語來提高英語課堂的趣味性。其中節(jié)奏尤其能夠充分調(diào)動學(xué)生的情緒，刺激大腦皮層，激活記憶。學(xué)生在對節(jié)奏和動作的親身體驗(yàn)中能更好地感知語言。

效果：音樂能夠很好地調(diào)動學(xué)生的情緒，老師做動作學(xué)生猜，學(xué)生能夠迅速的反應(yīng)動作所對應(yīng)的短語，并且又一次激活了學(xué)生對語言的記憶，達(dá)到了有效復(fù)習(xí)的效果。在對節(jié)奏的感知中，學(xué)生在操練句子的過程中不會感覺枯燥，達(dá)到了有效操練的效果。

因此，節(jié)奏和動作能變單純的操練語言為感知語言，從而提升小學(xué)英語課堂的趣味性。

三、情感操練

根據(jù)小學(xué)生的記憶特點(diǎn)，小學(xué)生對自己越感興趣的、越能引起其強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，記憶就越深刻。

情景教學(xué)法是英語教育界所大力提倡的一種教學(xué)方法，情景教學(xué)法注重給學(xué)生真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生融入到情景當(dāng)中去，在喜怒哀樂中去體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言。將情感滲透到語言中，小學(xué)英語課堂會變得富于人文關(guān)懷，充滿生活氣息。

效果：課文內(nèi)容對于初學(xué)英語的小學(xué)生是有一定難度的，所以為了保護(hù)學(xué)生剛學(xué)英語的熱情和興趣，應(yīng)避免枯燥和乏味單調(diào)的操練形式，以多樣化的操練形式來取代，不僅能達(dá)到有效操練的效果，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。這里我受到情景教學(xué)法的啟發(fā)，采用了情感操練，且情感不斷遞進(jìn)的特點(diǎn)提升了課堂的趣味性。

四、游戲教學(xué)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短，若能將知識溶入游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在“玩中學(xué)英語”，學(xué)生是非常愿意接受的。在英語課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，然而在實(shí)際運(yùn)用中常出現(xiàn)單純地為了玩游戲而游戲，這就背離了游戲教學(xué)法的初衷。

游戲教學(xué)的宗旨是：“游戲是為課堂教學(xué)服務(wù)的”。

1、俗話說得好“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次后就沒新鮮感了，這就要求我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)設(shè)新游戲，在使用游戲時一定要方法得當(dāng)

2、教學(xué)中，游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時、適度地開展游戲活動，還要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

3、游戲中的“活”并不代表“亂”，我發(fā)現(xiàn)有時課堂上剛還好好的，一到游戲時間就鬧哄哄、亂糟糟的了。怎樣才能做到“活而不亂”、“活而有序”呢？我認(rèn)為可以跟競賽和限時結(jié)合起來如采用男女生比賽、師生比賽、組與組比賽，游戲結(jié)束時三聲內(nèi)馬上坐好的組及個人都有星星加，下課前留一分鐘表揚(yáng)突出的組與個人。只要抓住“好玩、好動、好奇、好勝、好表揚(yáng)”的心理，課堂就能活而有序。

總之，游戲應(yīng)循序漸進(jìn)，在學(xué)生已經(jīng)掌握語言知識的前提下，由簡入難，從聽入手，逐步擴(kuò)展到說、讀和寫，逐步提升游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性。這樣，既能擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入量，又能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手和腦等多感官共同參與。學(xué)生的各種語言技能不僅在游戲中得到扎實(shí)有序的訓(xùn)練，對英語的學(xué)習(xí)興趣也能得到提高。

總結(jié)

小學(xué)生正處于一個智力和學(xué)習(xí)能力都飛速發(fā)展的階段，如果能在小學(xué)階段就給孩子打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，那么將會是讓他們一生受益的。小學(xué)英語的課堂內(nèi)容難度其實(shí)很小，只要學(xué)生用心學(xué)，老師用心教，一定能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

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