高小鋒

摘要： 我國不斷推進全面的素質教育，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及他們在實際生活中的實踐能力，這是教師在當下教學中的首要任務。而對于具有較高邏輯性與思維性的學科比如高中數(shù)學，想讓學生的學習具有質量與效果，必須要進行改革，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，加強課堂的活力，必須從情景教學的概念出發(fā)。本文談論對高中數(shù)學的情景化影響。

關鍵詞： 高中數(shù)學教學；情景教學；積極影響

我國教育制度在不斷改革，學生過去只需要提高自己的解決解題能力與考試能力，但是如今需要更高的創(chuàng)新精神與實踐能力，這對教師有了更高的挑戰(zhàn)，教師需要從過去的照本宣科變成現(xiàn)在的多元化教學。對于高中數(shù)學這門科目，非常具有邏輯性與思維性。由于抽象的語言以及復雜的系統(tǒng)，學生上課經(jīng)常會遇到很多困難，而某些老師為了完成教學任務一味講習題練習題使數(shù)學變得枯燥無味。

一、 情景式教學在高中數(shù)學教學中的應用

（一） 創(chuàng)立了生活化情景教學

數(shù)學是一門非常抽象性的學科，對邏輯思維有著非常高的要求，所以很多學生都認為數(shù)學是高中最難的學科。如果在課堂設置相關情景，這就可以加強同學們的印象和理解，使得他們對問題的思考更加深入。當然所提出的情景式話題必須要考慮到學生現(xiàn)在的經(jīng)驗水平以及認知能力，而且要求情境式教學要貼近生活，可以引起學生的注意力、吸引他們的目光。

（二） 利用媒體進行情景化教學

科學技術不斷發(fā)展，多媒體數(shù)字化技術越來越融入到人們的生活當中，很多高中也把多媒體技術融入到教學當中。在多媒體技術的支持下，很多難以用語言文字表達的內容就可以利用幻燈片或者是相關電腦軟件進行具體剖析和講解，這使得課堂更加生動化、具體化、形象化，教學比起以往更加富有創(chuàng)新性。與此同時，更加復雜的問題也能夠利用計算器來解決，這極大地提高了學生解題的能力與水平。

比如我們就可以利用相關軟件繪制3D的圖形，對數(shù)學中立體幾何進行透徹的講解與剖析，學生對3D圖片可以從不同的角度觀看，這也極大地提高了教學效率，方便了老師板書，避免了時間的浪費，提高了教學的質量。

除此之外，老師還可以根據(jù)學生的不同能力不同水平設置不一樣的情景教學，給學生在學習上帶來新鮮感，提高他們對學習的熱情。

？叅

（三） 利用實物設置教學情景

教師可以將抽象的數(shù)學教學轉化為實物教學，利用直觀的物體把所要教授的內容拿到學生面前展示。讓學生在特定的情感氛圍中感受形象化了的書本知識，并加以理解、運用，充分掌握相關知識。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學?？梢栽谶@方面加以投資，購買很多與數(shù)學教學相關的實物，幫助學生，在最大程度上讓學生學習得輕松愉快，提高高中教學課堂的質量。

（四） 利用競賽的形式合理創(chuàng)造教學情景

高中數(shù)學老師在設置相關情景教學的時候，一定要根據(jù)學生的成長特點、心理階段等來考慮。利用競賽這一形式是非常有效的辦法，競賽迎合了學生的好勝心與自信心，容易更加積極地面對這一切。在課堂上設置一些小問題小難關，也非常容易讓學生接受，將學生分為幾個小組，分別進行競賽，是一種非常有效可行的競賽式教學情景。

二、 情景化教學對高中數(shù)學教學的積極作用

（一） 情景式教學可以激發(fā)學生主動學習的熱情

學生只有對數(shù)學有足夠的興趣，才能夠去發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。情景式教學可以使課堂得到足夠的優(yōu)化，促進學生對問題的思考以及在學習過程中產生對學習數(shù)學的渴望，在思考問題的過程中充分感受到數(shù)學給予的快樂。

興趣是最好的老師。當學生對數(shù)學有著強烈的興趣的時候，就可以有效地激發(fā)學習的自主性，會有意識地研究相關的數(shù)據(jù)問題，并且學會運用。

（二） 教學體現(xiàn)了以學生為本

高中是學生進入大學的基石，所有的教育活動應該圍繞學生來設置，情景教學也是同樣的道理。將情景教學與高中數(shù)學教學相結合，不但能夠幫助學生們身心健康地發(fā)展，而且能夠有效開發(fā)學生的最大潛能，將他們的思維拓展開來。教師激情地優(yōu)化課堂，設置相關有情境，引導他們思考問題、解決問題并自己去發(fā)現(xiàn)問題，這有效地訓練了他們的思維能力。這樣能夠提高他們對數(shù)學的整體認知與水平。

教師可以聯(lián)系實際，設計出貼近學生日常生活的情景，與他們的生活學習相關，盡量使抽象的知識具象起來，更加富有形象，才能讓學生更加體會到數(shù)學在生活中有著廣泛的運用，培養(yǎng)良好的興趣，提高對數(shù)學的認知能力。數(shù)學潛移默化影響學生的生活，讓學生利用數(shù)學分析生活問題的過程中，也同時能夠被數(shù)學的思維所影響，加強對數(shù)學的使用能力與水平。

（三） 情景教學能夠有效增進師生之間的感情

如果能有效實施一個情景活動，這對師生之間的關系是大有裨益的，教師通過自身豐富的感情，與學生進行互動，相互交流，使得師生關系變得更加融洽。在這個感情基礎上，更加能夠提高對學習數(shù)學的強烈興趣，更加愿意與教師進行交流，增進了師生之間的感情，這對提高師生雙方的信任感都有著極大的作用，降低了距離感與隔閡感。情景化學習的展開，學生成為了課堂的主人，極大調動了學習的積極性，教師的引導作用更加明顯，師生之間共同促進、相互提高。這樣，課堂不僅僅是學習的平臺，也是聯(lián)絡師生感情的平臺。

三、 總結

學生的腦力活動絕不單單是死記硬背，而是以深入思考事實為基礎，高中數(shù)學教材的知識點非常多，學生在對知識的理解上有很大的困難。所以，教師要充分認識到情景式教學的必要性與重要性，聯(lián)系實際的生活情況，積極創(chuàng)造豐富多彩的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生真正的學習興趣，在提高他們數(shù)學成績的同時，讓他們真正學習到有用的知識和技能。

參考文獻：

[1] 古春琴.淺談情景教學對高中數(shù)學教學的積極影響[J].成功（教育版），2013，（1）：39.

[2] 黃偉亮.情景教學在高中數(shù)學教學中的應用研究[J].才智，2014，（27）：168.

[3] 陳國立.淺論情景教學對高中數(shù)學教學的積極影響[J].語數(shù)外學習（數(shù)學教育），2013，（7）：12.endprint