摘 要：新課程理念的推行，對我國教育教學(xué)產(chǎn)生了直接影響，對課堂教學(xué)提出了更高要求，促進(jìn)了課堂質(zhì)量及效率的提升，教育改革的深化對高中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，本文將對新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)對策

一、 引言

基于新課程理念下，如何對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化顯得尤為重要，為促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，教師應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，對課堂教學(xué)活動加以豐富，為學(xué)生的全身心發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，從而更好地改善課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者將分別從：基于新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要意義、新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對策探討，兩個方面來闡述。

二、 基于新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要意義

與初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)不同的是，高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，為了獲得更多知識，學(xué)生可通過自主學(xué)習(xí)或合作交流來實(shí)施。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生興趣不斷激發(fā)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容不斷明確，并讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中去，為了提高課堂教學(xué)效率，還應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，當(dāng)教師在輸出知識時(shí)，學(xué)生應(yīng)自主接受，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有差異，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)來展開教學(xué)，縮短學(xué)生間的差異。

三、 新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對策探討

綜上，筆者對新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的意義進(jìn)行了分析，基于新課程理念下教師應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，對數(shù)學(xué)思維的加以培養(yǎng)、適度形式化課堂教學(xué)、通過師生共同探究來增加感情，筆者將從以下方面來闡述。

（一） 重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握相關(guān)理論知識，同時(shí)還應(yīng)形成數(shù)學(xué)思維，加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的了解。例如：數(shù)形結(jié)合、空間思維等等，從而來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的有效提升，使學(xué)生深刻地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。舉個例子：在解析幾何中，我們充分強(qiáng)調(diào)了用代數(shù)的方法解決幾何問題的解析法，它解決了許多僅僅依靠圖形無法精確討論的問題，顯示了“數(shù)”在幾何學(xué)中的巨大威力。同時(shí)，我們也看到許多代數(shù)問題若從“形”的角度去思考，可以找到直觀、簡潔的解題方案，這充分展現(xiàn)了“形”的魅力。

基于這種情況下，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)思維合理滲透，將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)思維有效結(jié)合在一起，舉個例子：教師在講述函數(shù)知識時(shí)，有許多學(xué)生會十分茫然，甚至無從下手，教師可對學(xué)生合理引導(dǎo)，提供多種數(shù)學(xué)解題方法，靈活運(yùn)用課堂知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)。

（二） 適度形式化課堂教學(xué)

基于新課程理念下，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)語言的表述加以重視，將生活案例放入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，通過數(shù)學(xué)適度形式化教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)，并幫助其更好地理解知識難度，重視適度形式化課堂教學(xué)可有效達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目的。舉個例子：在講解高中必修五第二章《數(shù)列》中的等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，教師可在講解知識點(diǎn)之前，向?qū)W生提出這樣一個問題：將一張厚度為0.1毫米的白紙對折10次的厚度為多高？這時(shí)候?qū)W生的注意力得到集中，甚至部分同學(xué)還躍躍欲試，教師在此時(shí)可再次發(fā)問：對折50次是否有困難，它的高度又為多少，對折100次后可以有多少的厚度，正當(dāng)學(xué)生苦于用簡單的乘法逐步進(jìn)行運(yùn)算之時(shí)，教師可一口說出起高度遠(yuǎn)超珠峰的8800多米，學(xué)生當(dāng)即對此結(jié)果產(chǎn)生濃厚的興趣。此時(shí)教師可引出等比數(shù)列通項(xiàng)公式的計(jì)算：L=0.1×a30=0.1×230（毫米）≈105（米）。教師在講授新知識點(diǎn)的過程中，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用生活例子結(jié)合數(shù)學(xué)的新知，讓學(xué)生更好地從中吸收原本枯燥的理論，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

（三） 通過共同探究有助于增進(jìn)師生情感

高中課堂上需要對某一個知識點(diǎn)展開探究，教師與學(xué)生一起參與談?wù)摚黄鸢l(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師幫助學(xué)生在探究過程中加深對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生勇敢地探索，提升學(xué)生分析問題及解決問題的能力，重視學(xué)生主導(dǎo)地位，教師要更注重學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，了解學(xué)生才能更好地幫助學(xué)生提升，同時(shí)增進(jìn)師生情感，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

（四） 靈活運(yùn)用教學(xué)多媒體，將信息技術(shù)引用到課堂教學(xué)中

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，越來越多的電子技術(shù)設(shè)備融進(jìn)了教學(xué)，融入了課堂。高中的數(shù)學(xué)學(xué)科涵蓋了較多的刻板的概念與定理，學(xué)生對于這些知識難以理解與消化。所以，教師可將數(shù)學(xué)的教學(xué)與多媒體設(shè)備的運(yùn)用進(jìn)行整合，以多媒體提供的圖文并茂與聲音動畫結(jié)合數(shù)概念的抽象，使得抽象轉(zhuǎn)化為形象，學(xué)生對知識的吸收由單一的接收變?yōu)槎喔泄偻瑫r(shí)接受并處理，提高了知識消化的有效性，使得課堂效率大幅度增加。

比如在給學(xué)生講授《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)，教師可先利用多媒體演示“神舟”系列飛船繞地球飛行的畫面，并描繪出飛行的軌跡，引入橢圓的概念，隨后演示平面截圓錐的各種情形，介紹圓錐曲線的相關(guān)知識，在對橢圓的離心率進(jìn)行講解時(shí)候也可利用所媒體演示兩個焦點(diǎn)引起橢圓變化的情況，課件里的橢圓逐漸變小變成線段后又繼續(xù)增大，如此反復(fù)幾次，教師可借此機(jī)會與學(xué)生探討橢圓與直線（線段）之間的關(guān)系，最終使得學(xué)生對概念及其影響橢圓的因素有了較為形象的理解。

四、 結(jié)束語

總之，在新課程背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂，俗話說：興趣是最好的老師，首先，重視師生間的交流，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，有效設(shè)置課堂時(shí)間，提高課堂時(shí)間利用率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義；最后，恰當(dāng)?shù)貙植窟M(jìn)行探究，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正從數(shù)學(xué)課堂中受益，提升高中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，另外，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致之外，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新思維，優(yōu)化教學(xué)模式。

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作者簡介：

甘丹，廣東省深圳市，深圳市新安中學(xué)。endprint