摘 要：隨著電子時代的到來，現(xiàn)時代的大多數(shù)青年都是含著“芯片”長大的，閱讀方式也開始傾向于網絡化和影視化，這種簡單快捷的閱讀習慣大大地沖擊了大學語文的紙質教學方式，同時也使大學生產生了許多錯誤的語言習慣和用法，對文字的認知程度逐漸減少，使語言文化受到了很大的傷害，同時，母語在當下時代的重視程度也受到了極大的挑戰(zhàn)，這就需要大學語文教師必須提升課堂的教學質量，加強母語的重視程度，提高大學生的文學素養(yǎng)。

關鍵詞：電子書；紙質教學；語文課堂；母語

一、 紙質書和電子書的來源以及表現(xiàn)形式

（一） 造紙術，是中國古代四大發(fā)明之一，為我們的今天做出了卓越的貢獻，即使是在機制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的魅力和光彩。現(xiàn)在我們所說的紙質書，一般以圖書的方式出現(xiàn)，通過文字和圖畫等信息符號記錄于一定形式的材料之上的著作物，成為我們現(xiàn)代知識傳播的工具。我們現(xiàn)在一般所見的圖書通常是書刊、期刊、報紙等。

（二） 電子圖書又稱ebook，電子書不依賴于紙張，是指以數(shù)字代碼方式將圖、文、聲、像等信息存儲在磁、光、電介質上，在計算機或類似設備上使用，通過被閱讀來傳播信息。一般以電子圖書、電子期刊、電子報紙和軟件讀物的形式出現(xiàn)。

二、 紙質書和電子書的優(yōu)缺點

（一） 紙質書的優(yōu)點和缺點

1. 優(yōu)點：紙質書會給大學生帶來成就感，在翻閱中，遇有不懂的或者是自己出現(xiàn)的新看法和新觀點可以隨時記錄在旁；紙質圖書會給大學生帶來真實感和特殊的韻味，這是電子書所沒有的，營造一種讀書的濃郁氛圍；在閱讀時激發(fā)閱讀興趣；有利于大學生共享，借傳方便且錯誤率較少等；看書能和自己的內心溝通并且產生共鳴，既增加了知識，也提高了我們的文化素養(yǎng)，讀到動心處，我們有時不禁潸然淚下，有時不禁幸福喜悅，有時不禁離別哀痛，讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。

2. 缺點：紙質書有的比較厚重，占用空間大，不方便攜帶；價格偏貴；在圖書館內不方便查找等。

（二） 電子書的優(yōu)點和缺點

1. 優(yōu)點：方便快捷，可以隨時隨地地拿出手機閱讀；攜帶簡單小巧，占用空間少，且存數(shù)儲量大；節(jié)約紙張，環(huán)保，節(jié)約資源；圖、文、聲、像相結合的形式、內容豐富多樣化等。

2. 缺點：長時間使用電子產品眼睛會疲勞，不利于身體健康，久而久之會使視力下降等等；電子產品有時會出現(xiàn)亂碼、錯字的現(xiàn)象，這些錯字別字在閱讀者長時間的閱讀下，久而久之就會對大學生產生錯誤影響；且依賴于電子設備會使大學生缺乏獨立性，產生提筆忘字的情況；閱讀電子書會消掉我們的閱讀興趣，讓我們對閱讀的興趣大大降低等。

三、 電子圖書對大學生的沖擊

在這個信息化的時代，學生和老師因為有了互聯(lián)網的存在，給學生們的課堂帶來了多彩多樣生動活潑的新氛圍，學生們可以在課堂上輕松獲取書本以外的知識，探索未知世界，尋求世界奧妙，但同時，在課堂上，同學們也出現(xiàn)了如下的現(xiàn)象：

1. 同學們無法克制自己在課堂上總是會不自覺地拿起手機看，即使在無打擾的情況下，他們也不能控制住自己，這使得他們養(yǎng)成了非常不好的習慣，不能保持聚精會神、全神貫注，注意力不集中，對待學習以及其他事物都不能很好地認真集中。

2. 網絡世界的很多東西都是虛擬化的，他們愿意在網絡世界里當“英雄”，卻在現(xiàn)實世界里缺少了面對真實世界的勇氣和信心；這使得他們在網絡世界里迷失自我，長期下去會使學生們的身心受到很大的傷害。

3. 網絡世界上充滿多樣化，但同時也讓我們在面對網絡上的不良信息時無法辨別和抵抗。

4. 現(xiàn)在大多數(shù)的學生為了方便快捷，在手機上安裝電子書籍的軟件，電子書使同學們減少了紙質書籍的厚重感，可以隨時想看就看，但是電子書中有很多錯字別字，同時又有很多盜版和不良的沒有通過官方認證的書籍，這些書籍上的錯誤知識和觀點，長時間熏染著學生，就會使他們形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀；無法正確地認知世界，同時也會對我們的漢字基礎造成不好的影響，方方正正的漢字，是我們的母語，電子書籍中的錯誤漢字，使我們出現(xiàn)了很多提筆忘字的情況，認字、識字能力逐漸下降；這大大地沖擊了我們的母語，給學生們潛移默化地造成了深刻的影響。

四、 當代大學教師將如何應對電子圖書的沖擊，帶領學生們回歸課堂

1. 教師在課堂上應該將“電子教學”與“課堂講授”有機結合起來，恰當?shù)乩秒娮咏虒W設備，提高教學課堂上的講授時間和質量，大學教師不能只是一味地教學生知識，而是應該傳授給學生相應的學習方法，給學生自主學習奠定一些基礎。從“授之以魚”向“授之以漁”轉變，通過德育的方法，因材施教，充分利用學生們熟悉計算機及電子設備的長處，將其長處發(fā)揮到學習中來，使其達到最佳效果和作用。

2. 面對電子圖書對紙質圖書市場的沖擊，我們的大學教師應時刻保持耐心的心態(tài)，細心地教導學生們理解電子書的用途，并告知學生們電子圖書是不能取代傳統(tǒng)圖書的，我們的圖書源于造紙術，造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一。我們作為中國人，作為新時代的有志青年，我們有義務也有責任將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。并且傳統(tǒng)圖書相對于電子圖書有其更好的價值，韻味更加深刻。所以電子圖書不可能取代傳統(tǒng)圖書。

3. 馬克思主義辯證法教導我們，要學會辯證地看問題，取其精華，去其糟粕，教師不能“一棒子打死”，全盤否定電子時代為我們的生活以及課堂上帶來的轉變和發(fā)展，我們要引導學生們，走進課堂，放下手機，多去交流，多去實踐，實踐才能出真知，在實踐中發(fā)現(xiàn)真理，檢驗真理。

五、 結束語

曾有人說過：“語言是人與人之間溝通的橋梁，文字卻是人對人情感的表達，內心的一種訴說，情感的一種表述。文字魅力不止于此?！彼哉f不論是紙質書還是電子書，只要是適應我們現(xiàn)時代的發(fā)展要求，符合社會的發(fā)展方向，對當代的教育事業(yè)起積極作用的都是好的書籍，但是作為中華民族的兒女，我們要肩負起歷史的使命，保護中國造紙術的文化，保護母語的發(fā)展，語文教師要帶領學生們回歸于課堂和書籍，回歸于本真。

參考文獻：

[1]造紙術的發(fā)明[J].中國網：2009.01.20.

[2]電子圖書_360百科.https：//baike.so.com/doc/6781789-6998181.html.

作者簡介：

王天一，吉林省白城師范學院。endprint