摘 要：在初中體育教學(xué)過程中，做好對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與性的提升，能夠?yàn)樘岣叱踔畜w育課堂教學(xué)效果帶來幫助。文章先對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)初中體育教學(xué)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；參與性；主動(dòng)性

一、 前言

體育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。初中體育是體育教育的關(guān)鍵階段，為了能夠發(fā)揮出體育學(xué)科的積極作用，體育教師一直致力于提高體育教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性缺失，使得體育教師的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，做好學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)參與性研究就變得至關(guān)重要。

二、 學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)初中體育教學(xué)的意義

1. 更符合素質(zhì)教育的要求

在現(xiàn)代教育背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了初中教育階段中的重要目標(biāo)，體育作為初中教育中的基礎(chǔ)組成部分，其在素質(zhì)教育當(dāng)中的地位無可取代。相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育學(xué)科作為唯一一門以戶外教育為主的教學(xué)科目，其因?yàn)榻虒W(xué)模式的特殊性，而注定了其對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵性作用，學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等都需要借助體育學(xué)科教學(xué)來予以實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)教育背景下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為了課堂教育的重要目標(biāo)，為此體育教師必須要做好對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，從而更好地滿足素質(zhì)教育需求，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來支持。

2. 有助于學(xué)生的身心健康

在初中教學(xué)階段，學(xué)生的身心健康是教師非常重要的工作，但很多教師都因?yàn)檫^于重視知識(shí)教育，而忽視了學(xué)生的身心健康教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)來說極為不利。體育學(xué)科作為學(xué)生唯一能夠到戶外呼吸新鮮空氣的學(xué)科，其對(duì)于保證學(xué)生的身心健康具有重要意義。為此，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓他們喜歡體育，愿意與教師一同進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生具備體育學(xué)習(xí)興趣后，他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力更充足，這有助于提高他們的體育學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的，為學(xué)生的身心健康提供保障。

3. 能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其在初中教育階段的重要性無可取代，但很容易被忽視，這是應(yīng)試教育帶來的教育誤區(qū)。在這種教育誤區(qū)下，學(xué)生會(huì)對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，體育學(xué)科地位因此而有所下降，教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)偏低。在這種情況下，教師必須要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育對(duì)于自己的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要性，發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而愿意參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中來，為初中體育教學(xué)提供最為基礎(chǔ)的主動(dòng)力支持，為體育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來幫助。

三、 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1. 落實(shí)學(xué)生的主體性

在初中體育教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，教師就必須要先落實(shí)學(xué)生的主體地位，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌蜃寣W(xué)生感受到自己在體育學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主體性，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的欲望。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)更多地圍繞體育教學(xué)內(nèi)容而展開，體育教師更多地圍繞體育技能來進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的考慮，這讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中缺少關(guān)注，對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也相對(duì)較差。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，教師要將學(xué)生放在體育教學(xué)中心，圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計(jì)，讓體育教學(xué)能夠被學(xué)生所接受，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，為初中體育教學(xué)效果的提升帶來支持。

2. 增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

在初中體育教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，就必須要增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的趣味性，因?yàn)榫哂腥の缎缘捏w育活動(dòng)，更符合學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，更能夠滿足他們的興趣需求。為此，教師可以在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)一些游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生通過參與游戲和競(jìng)賽，進(jìn)入到體育知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)帶來支持。例如為了鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，可以組織學(xué)生進(jìn)行“兩人三足”的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂?；蛘呓M織學(xué)生進(jìn)行短跑比賽，借助競(jìng)賽的特點(diǎn)，帶給他們參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3. 尊重學(xué)生的差異性

尊重學(xué)生的差異性也是提高體育教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間的身體素質(zhì)有所差異，因此他們所表現(xiàn)出的體育能力和所能承受的體育鍛煉程度有所差異。在這種情況下，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異水平來進(jìn)行具有針對(duì)性的體育教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在自己能力范圍內(nèi)得到體育鍛煉，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育教育，又避免了學(xué)生出現(xiàn)體育畏難心理，為體育教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

綜上所述，做好對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與策略的研究，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，為初中體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分分析學(xué)生的興趣需求，然后有的放矢地展開體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠符合學(xué)生的興趣需求，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)欲望，為初中體育教學(xué)提供更好的主觀動(dòng)力支持，也為學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

賴彬，重慶市第一二二中學(xué)。endprint