王素珍??

摘要：小學數(shù)學是小學教學中相對比較難的一個科目，要想更好的學習數(shù)學，就要充分發(fā)揮對話教學的作用。將對話教學應用到小學數(shù)學中是一種行之有效的教學辦法。為了更好的應用對話教學，教師在教學的過程中就要注重老師與學生，學生與課本，老師與課本之間的內在聯(lián)系。

關鍵詞：對話教學；小學數(shù)學教學；應用

對話教學在一定程度上大大改善了傳統(tǒng)教學的情況，在對話教學的過程中，教師應注重與學生溝通交流的方式方法。本文主要分析了什么是對話教學，對話教學在目前應用中出現(xiàn)的問題以及改進的措施和辦法。通過對話教學，可以真正實現(xiàn)老師與學生之間的平等地位，跨越師生間的鴻溝。

一、 什么是對話教學

對話教學即老師在教學的過程中，重視老師與學生之間的溝通交流，為學生答疑解惑，充分發(fā)揮對話教學的作用，從而達到學生與老師共同進步的目的。人與人之間的聯(lián)系在于相互的溝通和交流，通過表達彼此的意見，使雙方的了解更進一步。老師與學生的關系不應只局限于接受與被接受這樣的聯(lián)系。在知識面前，老師與學生都是平等的，學生可以向老師展示自己的理解和意見，同樣老師也應該認真聆聽學生的想法，從而產生思想的相互碰撞和共鳴，最終老師和學生都會有突破性的收獲。對話教學對于小學數(shù)學的教學意義重大，學生不再是被灌輸課本知識的工具，而是一個主動參與課堂，積極和老師交流想法的求知者，在交流的過程中，同時也增進了師生友誼，對于后續(xù)的學習有很大的促進作用。

二、 小學數(shù)學教學中對話教學的現(xiàn)狀

1. 目前的對話形式不合理

對話教學在目前小學數(shù)學教學中的應用尚不成熟，由于缺乏相關的經驗方法，對話教學在教學應用中還存在諸多問題。最明顯的就是目前的對話教學缺乏合理的對話形式。對話并非字面意義上的簡單說話，它體現(xiàn)的是一種教學的理念和方法。對話教學的目的是為了讓學生更有效率地學習數(shù)學，而非讓對話教學流于形式。對話教學也并不是讓學生追求絕對正確的理念，而是要在對話的過程中學會求同存異，學會認真地聆聽別人的意見。在數(shù)學課堂中，對話教學并不是完全的適用。在某些相對簡單的知識點上并不適合采用對話教學，如果在此情況下仍然堅持應用對話教學，就會顯得多此一舉，而且對于數(shù)學的教學也沒有實質性的作用。

2. 師生關系不平等

對話教學追求的是對話雙方的平等性，只有在平等的基礎上，學生才會暢所欲言，真正坦露心中所想，這樣老師與學生才能實現(xiàn)真正意義上的對話。但目前來看，老師與學生之間的關系仍然存在嚴重的失衡現(xiàn)象。有些老師在講課過程中，采取居高臨下的態(tài)度，學生在老師的威嚴之下，并不敢說出心中想法。的確，師之尊者，作為教師，理所應當有自己的尊嚴和威嚴，但是老師不是圣人，老師也可以是學生親切的朋友，在傳授學生知識的同時，老師應有一定的度量，允許學生提出心中的疑問，并且老師與學生應該共同解決問題，師生之間那道不可逾越的鴻溝將會被填平，最終師生的關系將更進一步。

3. 對話方法不合適

在對話教學中對話方法有一定的技巧，對話方法是否合適取決于老師是否真正能教會學生如何思考。在實際的教學當中，老師不應忽略自身講課的重要性，課堂上全程對話教學對于學生來說，并不能夠真正學到有用的知識。學生的想法只是課堂交流的一部分，學生要學到的不僅僅是如何通過思考提出自己的看法，最終的決定權在老師手中，老師應在適當?shù)臅r候為學生講解理論知識，告訴學生正確的做題方法。

三、 小學數(shù)學教學中對話教學的改進方法

1. 教師應提升自身專業(yè)素養(yǎng)

作為一名數(shù)學教師，善于提升自身的專業(yè)知識和教學素養(yǎng)是很有必要的。對話教學在一定程度上考驗了教師對于數(shù)學理論知識的掌握程度和熟悉情況。在新課標改革的大背景下，老師也應該做出自身的改變，不斷學習和提升自我，補充新的理論知識，勇于接受新型的教學理念，將理論和實踐有機地結合起來，從而提高自己的教學質量。

2. 加強對話教學的溝通交流和教學經驗

對話教學是小學教學中一種新型的教學方法。教師應該多與外界進行交流和溝通，學習別人的優(yōu)點，完善自身的不足，只有在相互交流教學經驗的基礎上才能真正促進對話教學在小學數(shù)學教學中的應用發(fā)展。

3. 認識到課題研究的重要性

做好課題研究的工作，對于提升教學水平有很重要的意義。做好課題的研究，才能將對話教學應用的游刃有余，只有這樣，才能培養(yǎng)出對國家有用的科技人才，同時壯大優(yōu)秀的教學隊伍。通過課題研究，更好的將對話教學完美地應用到數(shù)學教學中，在應用的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，最終使學生高效率的學習數(shù)學。

四、 總結

隨著新課標的改革，我國的小學教學中出現(xiàn)了許多新型的教學方法。將對話教學應用到小學數(shù)學教學中是其中一種有效的辦法，在教學的過程中，重視對話教學中出現(xiàn)的問題并學會解決問題是很有必要的。需要強調的是，對于對話教學中的細節(jié)問題要重點把握，不能輕易忽略。對話教學是一項長期的工作，需要各位數(shù)學教師的共同努力。

參考文獻：

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作者簡介：

王素珍，甘肅省甘南州合作市第二小學。endprint