摘要：隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)被更多運(yùn)用到德育教育中，綜合實(shí)踐教學(xué)符合新課改的要求，具有很好的教育性和開(kāi)放性，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力有很大的幫助。德育教育在教學(xué)工作中具有非常關(guān)鍵的作用，綜合實(shí)踐課的實(shí)施能夠更好地將德育教育滲透到小學(xué)生的日常生活中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)；德育教育；滲透分析

一、 引言

由于小學(xué)生的心理發(fā)育還未成熟，需要教師在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀進(jìn)行正確地引導(dǎo)，樹(shù)立小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。德育教育能夠很好地對(duì)小學(xué)生的行為和認(rèn)知進(jìn)行良好的規(guī)范，傳統(tǒng)的德育教育，是通過(guò)教師采取灌輸?shù)姆绞?，教學(xué)效果不夠理想，而且造成了小學(xué)生的厭煩心理。小學(xué)綜合實(shí)踐課的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，擁有較強(qiáng)的目的性和條理性，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的德育知識(shí)，將德育知識(shí)滲透到小學(xué)生的日常生活中，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

二、 小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)在德育教育中的重要性

（一） 能夠有效地增強(qiáng)德育教育效果

通過(guò)小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)，能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生的德育教學(xué)效果。由于小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)對(duì)德育題材有較多的要求，教師要做好備課工作和多方面的思考，從而提高德育教育的效果。例如，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，需要從細(xì)小的事情入手，加強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，愛(ài)國(guó)意識(shí)不分大小，要從身邊的事情做起，小學(xué)生的德育教學(xué)內(nèi)容需要生動(dòng)豐富，不能和傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式相同，才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正好能夠引入豐富的資源，從多個(gè)方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育。教師可以積極地舉辦社會(huì)活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓活動(dòng)等，去校園所在地附近的烈士和英雄墓園，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想的引導(dǎo)，通過(guò)英雄事跡的講解，有效提高小學(xué)生的愛(ài)國(guó)心理。教師可以利用自然資源對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育，通過(guò)一系列的春游活動(dòng)，豐富小學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)境保護(hù)”教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看被破壞的環(huán)境對(duì)比照片，然后帶學(xué)生進(jìn)行戶外撿垃圾活動(dòng)，讓小學(xué)生形成深刻的記憶，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，對(duì)于破壞環(huán)境亂扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行譴責(zé)。教師可以自行采取各種教學(xué)方式，增加學(xué)生德育教育的內(nèi)容。

（二）通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，拓展小學(xué)生的視野

由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有一定的開(kāi)放性和實(shí)踐性，能夠有效地拓展小學(xué)生的視野。小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從多方面進(jìn)行德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師可以將各種豐富的資源融入到教學(xué)內(nèi)容中，例如學(xué)校所在的民俗文化，可以提高小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)的積極性，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行目的性和選擇性的設(shè)定，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)更專(zhuān)注對(duì)知識(shí)的挖掘和探索，教師可以利用身邊真實(shí)的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師可以利用信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是非常有效地教學(xué)方式，利用多媒體給學(xué)生介紹更多地真實(shí)案例，給予學(xué)生良好的心靈塑造。

（三） 提高了小學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)主要是提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)需求。如果在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，采取傳統(tǒng)單方面的灌輸教育方式，會(huì)造成小學(xué)生厭煩的心理，打消學(xué)習(xí)的積極性，故而失去綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，使小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地接受德育教育。

三、 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的德育滲透分析

（一） 建設(shè)良好的德育教育環(huán)境

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施的首要任務(wù)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行周密的設(shè)定，建設(shè)良好的德育教育環(huán)境。想要提高小學(xué)生德育教學(xué)的效果，必須對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)定。在設(shè)定中，第一步要根據(jù)教學(xué)的需求，挑選適合德育教育的題材，在挑選的過(guò)程中，必須按照教育的理念和目的進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，題材需要符合當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展要求，具有新的教育發(fā)展特色，對(duì)小學(xué)生有更多意義和啟發(fā)。然后考慮的是教學(xué)題材是否符合小學(xué)生接受的范圍，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，必須確保教學(xué)題材能夠被小學(xué)生所接受，而且不能脫離小學(xué)生的生活范圍。學(xué)校方面必須對(duì)教學(xué)題材進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，如果教材脫離小學(xué)生所接受的范圍，會(huì)直接導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，失去德育教育的意義。例如，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要將這樣的思想觀念滲透到小學(xué)生生活的各個(gè)方面中，如家庭、學(xué)習(xí)和課外都需要合理地配合，進(jìn)行德育教育。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生講解尊老愛(ài)幼的例子，尊老愛(ài)幼是中華的傳統(tǒng)美德，可以通過(guò)許多故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在小學(xué)生的心理種下一顆種子，為了讓種子發(fā)芽成長(zhǎng)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生去幫助需要幫助的老人或者兒童，去孤兒院或者養(yǎng)老院，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這樣的氛圍，親身體會(huì)到需要幫助人的處境，使尊老愛(ài)幼的種子發(fā)芽，再深入到家庭中，教師可以留家庭活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生回家完成后寫(xiě)一篇日記。通過(guò)這樣的方式能夠更好地讓學(xué)生體會(huì)并理解德育教育的意義。

（二） 有效地到達(dá)德育教育的目的

為了更有效地通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高德育教育的效果，教師需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)定，教師可以利用戶外實(shí)踐活動(dòng)和講解進(jìn)行德育的滲透工作。例如，在開(kāi)展“愛(ài)護(hù)我們的學(xué)?！边@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以安排學(xué)生對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)行清潔工作，并對(duì)學(xué)生講解校園對(duì)于我們每個(gè)人的重要性，一定要做好保護(hù)工作，帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到維護(hù)校園環(huán)境的活動(dòng)中，讓學(xué)能更好地體會(huì)到德育的內(nèi)涵，達(dá)到教學(xué)的目的。

（三） 通過(guò)協(xié)調(diào)分工，團(tuán)結(jié)互助的方式進(jìn)行德育教育工作

俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)也是德育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的活動(dòng)方式，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)合理的分工和安排，小組內(nèi)成員相互協(xié)調(diào)完成教師分配的任務(wù)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和德育品質(zhì)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓小學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)與他人的合作能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，教師需要掌握好教學(xué)的契機(jī)，合理安排德育教學(xué)的內(nèi)容，控制好教育實(shí)施的可行性，在教學(xué)中增加德育與生活的聯(lián)系，將二者進(jìn)行完美的結(jié)合，提高小學(xué)生的德育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：于倩，山東省青島市臺(tái)東六路小學(xué)。endprint