摘 要：教育是家長、教師、學(xué)校、社會以及國家之間共同努力之后獲得的結(jié)果，但是，當出現(xiàn)問題的時候通常會將注意力全部放在教師的身上，將教師當成是影響學(xué)生是否能夠接受良好教育的關(guān)鍵因素，很多的專家學(xué)者也逐漸的將目光更多的放在教師在學(xué)生接受教育過程中所起到的作用上，完全忽視了家長和家庭教育針對學(xué)生在接受教育上所產(chǎn)生的作用和影響?；诖耍疚尼槍θ绾文軌蜣D(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念和思想展開分析和研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；原因分析；途徑探析

一、 前言

著名的前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“父母是能夠構(gòu)建未來的‘雕塑家，用父母的雙手才能夠奠定孩子成長的基石，教育自己的孩子是每一位父母最基本的義務(wù)和責(zé)任?！痹诤⒆咏】档某砷L過程當中，父母的作用是非常重要的。但是隨著當前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，日常的生活節(jié)奏不斷加快，針對總是忙于工作當中的很多家長來說，沒有很多的時間對孩子進行管教，即使有家長想管教孩子，但是也因為陳舊的家庭教育方法和觀念等而不能夠達到家庭教育的效果，這樣，就會給學(xué)校教育帶來相對比較大的難度。因此，對轉(zhuǎn)化家長教育觀念的方法與途徑進行分析和研究具有非常重要的意義。

二、 學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的原因分析

（一） 包庇孩子的錯誤

愛自己的孩子是人之常情，但是愛孩子也不能夠?qū)⒑⒆由砩系娜秉c一起愛，這樣的道理很多家長都明白。但是，如果有人指出自己孩子毛病的時候，家長通常都是不高興的，很多家長覺得這樣丟了自己的面子，有的甚至是打罵孩子，以此來向“告狀者”示威。有的家長即使已經(jīng)逐漸感覺到自己孩子的毛病和缺點也舍不得對孩子進行嚴厲的管教，更不容許別人對孩子說長道短。這樣的做法實際上就是在充當孩子缺點的“保護傘”，殊不知，家長的這種做法對于孩子來說就是一種甜蜜的“寵殺”。

（二） 缺乏家教理念

家庭教育是一項長期而復(fù)雜的工程，目前我國家庭教育存在的問題，究其原因主要是家長的教育觀念老舊。中小學(xué)生的家長們的教育方式往往繼承于上一輩，上一輩怎么教育他們，他們就怎么教育自己的子女。而他們受到的教育本身是封閉和保守的，因此在對子女的教育上，往往存在一定的局限性。從前很流行的一種教育理念是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這不只是理科教育的一種重視體現(xiàn)，其本質(zhì)就是對于分數(shù)的追逐觀念，中小學(xué)生的家長們在這種教育觀念下成長，形成了今日他們對孩子學(xué)習(xí)成績的強調(diào)意識和重視程度，其根本原因就是老舊教育觀念在作祟

三、 轉(zhuǎn)化家長教育觀念的方法與途徑

（一） 授課引導(dǎo)，提高家長家教認識

學(xué)生上學(xué)與家長學(xué)校是不同的，家長不可能像全日制學(xué)校的學(xué)生那樣參加學(xué)習(xí)，因此，家長學(xué)校應(yīng)該符合家長自身工作的規(guī)律和特點等，運用形式多樣的方法和形式針對性的展開工作。為了能夠充分的調(diào)動家長學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在進行授課之前可以組織進行集體化的備課，要求相關(guān)的教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同家長制作相應(yīng)的多媒體課件，教師可以運用生動有趣的方法對典型案例進行剖析，能夠充分激發(fā)家長教育孩子的緊迫感和責(zé)任感等。另外，針對不同的年級特點，由各個班級的班主任對家長進行分別培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和過程應(yīng)該做到與時俱進，并且從改變自己開始。

（二） 強化家訪，與家長及時的溝通

在家庭教育與學(xué)校教育兩者之間進行有效融合、共同促進學(xué)生良好發(fā)展的最經(jīng)常應(yīng)用的方式就是家訪。雖然隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會正處于信息時代，傳真、電子郵件、手機、電話等都為信息的傳遞帶來了非常大的便利，但是，家訪的教師是學(xué)校派出的代表，當教師能夠面對面的與家長進行交流和溝通，共同商議孩子的教育大計，不僅在這過程中具有較強的人情味，還特別受到家長的歡迎。同時，學(xué)校還可以要求每個班級都應(yīng)該制訂每個學(xué)期都實施的家訪方案，學(xué)科的任教老師和班主任在不同的學(xué)期都應(yīng)該對學(xué)生進行最少一次的家訪，并且應(yīng)該有家訪的記錄。家訪的時候應(yīng)該注意，內(nèi)容都應(yīng)該以表揚為主，當講學(xué)生缺點的時候應(yīng)該注意自己的語氣，應(yīng)該尊重家長。

（三） 校長約見，幫助家長糾正教育問題

校長應(yīng)該約見家長會的成員。有家長學(xué)校通過民主選舉出來的家長會成員在眾多的家長當中具有極高的威信。校長如果能夠經(jīng)常地約見家長會成員，對學(xué)校進行全面、具體的介紹，對學(xué)生在校內(nèi)、校外的管理要去進行介紹，然后較為明確的提出管理學(xué)生的實際要求以及需要家長協(xié)助教育。例如：校長可以向家長介紹學(xué)校的請假制度、作息時間以及管理制度等。要求家長應(yīng)該能夠保證學(xué)生正常的作息時間，不應(yīng)該因為晚上的學(xué)習(xí)時間太長導(dǎo)致睡眠不足而影響第二天的正常學(xué)習(xí)；家長應(yīng)該教育學(xué)生過馬路時一定要遵守相關(guān)的交通規(guī)則，保證學(xué)生能夠安全到校；應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，運用科學(xué)、合理、有效的方式對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育，不可以運用粗暴的方式壓服，導(dǎo)致教育的失敗，影響學(xué)生身心健康的發(fā)展；同時，家長還應(yīng)該保證學(xué)生吃好早餐，應(yīng)該做到營養(yǎng)搭配，保證學(xué)生身體健康；另外，還應(yīng)該密切觀察學(xué)生所產(chǎn)生的變化，及時能夠發(fā)現(xiàn)以及糾正學(xué)生不良行為而進行護短?？偠灾?，就是要求家長能夠積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，在這過程中糾正家長的家庭教育問題。

四、 結(jié)語

綜上所述，家長受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在觀念轉(zhuǎn)化和進步的過程中還存在一定的差距。并不是所有家長的教育觀念都能夠提升，但是家長在行動上的所作所為就是樂觀的、可取的。因為，家長從意識一直到行動就是需要相應(yīng)的條件和時間的，而就是在這樣的發(fā)展過程中才比較容易出現(xiàn)一些需要徹底解決的問題。因此，想要轉(zhuǎn)化家長教育觀念就應(yīng)該對家長進行授課引導(dǎo)，提高家長家教認識，強化家訪的作用和影響，與家長及時的溝通，校長可以經(jīng)常約見家長，幫助家長糾正教育問題，促進學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：樊強，貴州省畢節(jié)市畢節(jié)二十小。endprint