商曼

摘 要：一個(gè)國家要想獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展是需要創(chuàng)新來為自身做支撐的，所以我國在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要性，因此對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的必然要求。本文簡要分析了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，并對增強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了有效的對策，促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；對策

引言

教育水平能夠反應(yīng)一個(gè)國家的綜合國力，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，所以在2010年，我國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提出了明確的要求，這也凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要性。并且，我國高校一直以來都在擴(kuò)招，這也使得高校畢業(yè)生逐年增多，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，所以很多高校畢業(yè)生加入了創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足

很多大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都持有高漲的熱情，但是真正落實(shí)到實(shí)踐中的學(xué)生卻占少數(shù)。從相關(guān)調(diào)查中得知，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只占3%，其中的原因在于很多學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，沒有做好前期的準(zhǔn)備工作，對創(chuàng)業(yè)中遇到的問題沒有全面的認(rèn)識使創(chuàng)業(yè)停留在想象中。很多高校也沒有意識到創(chuàng)業(yè)的重要性，并未開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，還有一些高校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課但是對其并不重視，因此教師授課也僅僅是流于形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，并不是真正地置身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究中，在這樣的情況下，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很難引起重視，這也就使得高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難得以順利地展開。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善

很多高校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可有可無，因此在高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被邊緣化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也并未被列入人才培養(yǎng)的課程體系，因此高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有一個(gè)完善的課程體系。教學(xué)沒有一個(gè)明確的大綱，只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的教育，學(xué)生手中也沒有相應(yīng)的教材。很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列為選修課，這也讓學(xué)生從心里就對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課不夠重視。學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識，缺少對學(xué)科內(nèi)容的了解，無法建立起對各個(gè)科目之間的聯(lián)系。教師也只是利用網(wǎng)絡(luò)查閱一些發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，這樣就使得學(xué)生無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)際的實(shí)踐結(jié)合起來，不能真正地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的。

二、加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

在高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既能夠豐富學(xué)生的大學(xué)生生活又能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生的核心競爭力。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既能夠推動素質(zhì)教育的發(fā)展又能夠促進(jìn)創(chuàng)新型社會的創(chuàng)建，是一件一舉兩得的舉措。

（一）增強(qiáng)對高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識

意識決定行動，人在做事的時(shí)候，很多時(shí)候不是沒有做事的能力而是對事情沒有一個(gè)全面深入的認(rèn)識，使得意識限制了行為。所以在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，高校首先要提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，將對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為工作重點(diǎn)來發(fā)展。對于高校來講，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要落實(shí)到實(shí)處，能夠真正地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以在這個(gè)方面需要學(xué)校做的事情仍然有很多。首先學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，讓每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)識到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要性，學(xué)校加大了重視力度，學(xué)生才能重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)，努力探索，將自己的想法付諸行動。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)決定了教學(xué)的質(zhì)量。所以，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，聘請一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師任教，提高教師的任用門檻，為教師提供實(shí)踐的平臺，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥芯哂袆?chuàng)新思維與能力的教師才能教導(dǎo)出創(chuàng)新型人才。教師在教學(xué)中可以借鑒國外的現(xiàn)金經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的需求優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)校還應(yīng)定期舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流會，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中看到自身的不足，不斷完善自身的教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)生具備在社會發(fā)展的綜合能力，因此對學(xué)生綜合能力的教育就需要高校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，在大學(xué)生中深入地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)在實(shí)踐中展現(xiàn)自我完善自我。因此，高校要積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，為大學(xué)生在校園中營造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，使更多的人才能夠在社會發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的力量。

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