陸靜飛

摘 要：和諧的校園文化環(huán)境有利于學(xué)生成長、教師發(fā)展，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。本文首先闡述高校構(gòu)建和諧校園文化的內(nèi)涵和意義，重點就建設(shè)高校和諧校園文化進行探討。

關(guān)鍵詞：高校；和諧；校園文化

一、前言

自20世紀80年代以來學(xué)者們對高校和諧校園文化建設(shè)做過大量的研究和探討，對其定義和內(nèi)涵有很多種觀點。和諧的高校校園文化作為青年學(xué)子成長最基本社會因素，在全員育人特征越來越明顯的條件下，其培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會三大功能的發(fā)揮也日益增強，構(gòu)建和諧的校園文化是建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容，是創(chuàng)造和諧社會的重要組成部分。

二、高校和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義

高校和諧校園文化主要包括形成良好的學(xué)校精神，優(yōu)良的校風(fēng)，融洽的人際關(guān)系，共同的價值取向，文明的生活方式等。它既要體現(xiàn)高校的個性，又要具有社會發(fā)展的時代性，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校追求的終極價值，是學(xué)校在貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育的前提下，堅持依法治校，建立以人為本、和諧運轉(zhuǎn)的管理機制，形成和諧的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長、教師發(fā)展的環(huán)境和氛圍，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在和諧校園文化建設(shè)的意義方面國內(nèi)許多學(xué)者都有較深刻的研究，綜合起來有這樣幾個方面：有利于學(xué)校育人功能的最大化、有利于制度的完善、有利于人際關(guān)系的和諧、有利于師生心理的健康發(fā)展、是和諧社會建設(shè)的重要組成部分等，但在具體闡述中，因研究的視角不同而各有差異。

在構(gòu)建和諧校園的過程中首先要堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)及學(xué)生的成長提供精神保障，為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建高校和諧校園文化的基本思路

（一）堅持以人為本，高職教育的質(zhì)量關(guān)鍵在于人

全體教職員工要統(tǒng)一思想、鼓足干勁，緊緊圍繞創(chuàng)建工作，多途徑、多層次提升高職教育理念，提高科研水平，打造一批專業(yè)名師團隊。原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家院士曾講到“一所大學(xué)的質(zhì)量并不取決于它擁有的教學(xué)大樓，也不取決于它的實驗室和圖書館，雖然這些都很重要，但是決定科學(xué)研究水平高低的關(guān)鍵在人。一般來說，即使有風(fēng)景如畫的校園、汗牛充棟的圖書館、裝備精良的實驗室，但要是不能將最優(yōu)秀的師資和一流的學(xué)生吸引到這些建筑物之中，那只能是金玉其表。因此，我一再強調(diào)科學(xué)研究在于人，人是第一位的?！币獔猿忠匀藶楸?，把發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量上，處理好學(xué)科建設(shè)、校園建設(shè)和隊伍建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系。

（二）堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造和諧的精神環(huán)境

在現(xiàn)實生活中，高職教育應(yīng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化促進和諧校園文化建設(shè)使校園文化內(nèi)容更豐富，方向更明確。

第一，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自覺。要使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在大學(xué)校園文化中占有一席之地，并且積極地滲入到校園文化的建設(shè)中，使校園人能夠與傳統(tǒng)文化有充分的接觸，使他們有機會有熱情地學(xué)習(xí)和理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過名家講堂、學(xué)生社團、第二課堂、活動競賽等形式將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)有機地嵌入校園生活中，使全體師生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。形成一股學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園正能量。

第二，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)校園內(nèi)師德建設(shè)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的師德是在漫長的歲月中積累形成的，內(nèi)容豐富，涵蓋了自古以來各門各派對教師品德的要求和希望，是當代師德建設(shè)的重要理論來源。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)教師自我管理，可以明確很多在當今經(jīng)濟社會中似是而非的價值判斷和取向選擇。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給師德建設(shè)提供了豐富精神基礎(chǔ)和具體的行為規(guī)范，如“為人師表”、 “親其師，信其道”等等，通過師德建設(shè)讓傳統(tǒng)文化中的師德規(guī)范和教育思想轉(zhuǎn)化為教師自覺的教育教學(xué)行為，樹立“有教無類”的教育理念。

（三）加強文化活動建設(shè)，豐富校園文化

構(gòu)建和諧的校園文化離不開“活動”這種靈活生動的形式，要圍繞培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人這一根本目標，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，滿足學(xué)生的精神文化需求為目的，弘揚主旋律，突出高品位，努力構(gòu)建多層次、受益面廣、影響力大、吸引力強的校園文化活動品牌體系，把德育、智育和美育滲透到校園文化活動中；要加強對校園文化活動的管理和指導(dǎo)，引入項目化管理、招投標制、績效考核等管理手段提高文化活動質(zhì)量。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成校園和諧網(wǎng)絡(luò)文化

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的延伸，其興起和發(fā)展正以神奇的力量加速改變著師生的思維方式、價值觀念、精神世界。因此，在建設(shè)和諧校園文化過程中，必須正視網(wǎng)絡(luò)文化的正、負面影響，給校園網(wǎng)絡(luò)文化以準確的定位，引導(dǎo)和推動校園網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化中的主流。要把網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為重要內(nèi)容，對呈現(xiàn)出的現(xiàn)實問題積極尋求對策；要堅持正確導(dǎo)向，構(gòu)建新型的校園文化陣地；要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境；要加強輿論引導(dǎo)，建設(shè)有力的網(wǎng)絡(luò)教育隊伍。

四、小結(jié)

建設(shè)和諧的校園文化是為了高效地創(chuàng)建與社會共進的和諧文化，我們應(yīng)該從創(chuàng)建高雅的人文環(huán)境、創(chuàng)建積極向上的的校園精神、提倡文明的行為，做到知行統(tǒng)一，同時創(chuàng)建個性與共性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展、創(chuàng)建與社會文化共融的校園文化，以最有可能的形式來促進和諧校園的建設(shè)?？傊椭C校園文化的建設(shè)必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，在繼承傳統(tǒng)文化的同時吸收先進的國外先進文化，特別是要以戰(zhàn)略的眼光、理性的思維，面向未來進行具有前瞻性的建設(shè)。

參考文獻：

閆玉. 高校校園文化建設(shè)對策思考[J]. 廣西民族學(xué)院學(xué)報， 2006， （4）：195-198.endprint