熊奧蕾

【摘要】高中語文學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容相較于初中增加了很多，難度上也有所提高，可以說高中三年是學(xué)生思維最活躍、表達(dá)能力最好、感受能力最強(qiáng)、鑒賞水平達(dá)到峰值的時期。高中學(xué)習(xí)到的任何知識必然是學(xué)生終生受益的，所以高中語文學(xué)習(xí)直接影響了學(xué)生的精神世界，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生對世界、對生活、對社會的感知和理解。那么如何在高中階段進(jìn)行較好的語文學(xué)習(xí)對于一名高中生來說是非常重要的，本文針對自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對高中語文學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了總結(jié)，能夠幫助到更多的高中生學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)鍵詞】高中 語文學(xué)習(xí) 方法總結(jié)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0050-01

語文是與生俱來的學(xué)科，從出生那一刻就開啟了對語文學(xué)習(xí)的啟蒙。而想要學(xué)好語文，就應(yīng)該親近它，甚至熱愛它，從心底里接受它的枯燥和博大精深。語文作為母語，對于國人的教育作用不言而喻。一個人可以缺乏數(shù)理化知識，但是一旦欠缺語文素養(yǎng)便會被人們當(dāng)做愚蠢的人，不食人間煙火的人。所以端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)語文的興趣，一步一步的建立起對語文學(xué)習(xí)的架構(gòu)，從而深識語文，愛上語文，懂得語文。

一、高中語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

語文教育受傳統(tǒng)教育方式的限制使得很多教師和學(xué)生無法突破自我，將語文局限在教室之中。而高中生學(xué)習(xí)語文更是增加了難度。高中階段的語文學(xué)習(xí)不再是課本知識的簡單堆疊，而是要求學(xué)生進(jìn)行知識的遷移和課外閱讀的積累，這就加大了高中生學(xué)習(xí)語文的難度，若在按照以往的學(xué)習(xí)方法就容易讓學(xué)生將語文學(xué)死。這也就是目前很多高中生對語文學(xué)習(xí)的迷惑，找不到問題的癥結(jié)也找不到語文學(xué)習(xí)的具體方法，以至于一直不能在語文學(xué)科上突破自己。

二、高中語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

高中語文共有五個板塊，分別是詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文和語言運(yùn)用。高中生主要在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文三個部分有一定的難度，找不到能夠提高的方向和方法。

1.文言文閱讀。

高中階段的文言文閱讀以課外傳記為主，主要取材于《宋史》《明史》等。這就要求學(xué)生在閱讀的時候理清文章的大意，了解傳記的主人公所做的每件事情和所說的每一句話。在進(jìn)行語句翻譯時要掌握好基本的文言知識，并且具備一定的猜詞能力，知道在一個句子的基本成分主謂賓中不能省略的是謂語，而謂語一般是由動詞充當(dāng)，所以在進(jìn)行文言閱讀時最主要抓的便是動詞。而知識上的儲備和猜詞能力是高中生欠缺的。

2.現(xiàn)代文閱讀。

高中語文的改革加大了現(xiàn)代文閱讀的難度，不僅增加了閱讀的量還增加了閱讀的難度，尤其是文學(xué)類文本閱讀中對于人物形象的塑造需要學(xué)生切實(shí)的回歸到文本當(dāng)中摘取人物的性格和體會人物的命運(yùn)。而高中生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)很難對小說的某些人物進(jìn)行深刻的體會，以至于在答題時困難重重。

3.作文。

作文是語文學(xué)習(xí)最難的一關(guān)，也是教師和學(xué)生最頭疼的一個部分。因?yàn)閷懽鞑粌H要通順優(yōu)美的語句，還要求學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行限時創(chuàng)作，如若不然，語文的整體成績就會掉很多。高中生由于缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的技巧，導(dǎo)致在作文時容易缺乏真情實(shí)感，而有感而發(fā)才能寫出好文章。

三、高中語文學(xué)習(xí)的方法

針對高中語文五個板塊的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的方法：

1.針對語言運(yùn)用板塊，高中生要多看、多寫、多思考。

語文學(xué)習(xí)注重積累，也注重思考。在語言運(yùn)用這個板塊，高中生不僅要認(rèn)真對待試題上的題目，還要對一些敏感的社會現(xiàn)象和普眾的慈善機(jī)構(gòu)等進(jìn)行關(guān)注，并在關(guān)注的過程中思考問題的由來，從而促使自己在語言運(yùn)用方面有獨(dú)到的見解和自我的評判。

2.針對文言文和現(xiàn)代文閱讀，高中生要儲備好應(yīng)有的閱讀知識點(diǎn)，并且拓展自己的閱讀面。

上課記筆記，下課鞏固筆記，這是傳統(tǒng)的語文課程的規(guī)劃內(nèi)容。但是高中語文更多的關(guān)注了課外知識的考查，所以高中生在進(jìn)行文言文和現(xiàn)代文閱讀時要在現(xiàn)有的知識點(diǎn)上進(jìn)行合理的遷移，并且要結(jié)合文學(xué)和歷史，培養(yǎng)自己的人文情懷。從整體上掌握語文閱讀的內(nèi)涵，深入語文學(xué)習(xí)，完全掌握文言文和現(xiàn)代文的閱讀技巧。

3.針對作文部分，高中生還應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)美的文章，多進(jìn)行一些真情實(shí)感的寫作，以便自己在考場上能夠正常的發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

4.此外，高中生還應(yīng)該注重課上的認(rèn)真聽講，盡可能地理解和消化老師講授的知識。再有就是“字如其人”的通俗道理。一手漂亮的鋼筆字可以給老師一個很好的印象，在應(yīng)試或其它考試的時刻，漂亮的字會為你贏得更多的機(jī)會。

總之，學(xué)好語文需要平時的積累也需要臨時的應(yīng)變能力。知識積累越多，掌握的越熟練，就會在考試中取得一個很好的成績。同學(xué)們，讓我們在高中階段不斷的積累，努力的學(xué)習(xí)，都能夠朝著自己的理想邁進(jìn)。要懂得學(xué)習(xí)就像跑步一樣，是非常注重方法的。如果你一味的跑下去不但達(dá)不到鍛煉的效果反而會傷害了自己的身體，但若你一開始就按照正確的方法并確立了目標(biāo)，那么你就會明確自己前進(jìn)的方向和擁有不斷的動力，從而取得最終的成功。

參考文獻(xiàn)：

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