潘錦

摘 要?運(yùn)用多媒體建立教學(xué)情境是現(xiàn)階段教學(xué)工作中比較常用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式走進(jìn)了小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)課堂。教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們制作不同的多媒體課件營造新穎的教學(xué)情境，在這樣情境中小學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)知識會(huì)相對容易些。本文筆者對我國各小學(xué)品德與社會(huì)這門學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行研究，深入分析在小學(xué)品德與社會(huì)課堂上建立教學(xué)情境有哪些優(yōu)勢和具體策略。

關(guān)鍵詞?多媒體;小學(xué)品德與社會(huì);教學(xué)情境

中圖分類號：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0019-01

在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，社會(huì)各行各業(yè)加快了發(fā)展的步伐，小學(xué)的教學(xué)要想順利的開展也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)。我國社會(huì)現(xiàn)在倡導(dǎo)文明的發(fā)展理念，素質(zhì)教育也加入小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這就促使我國所有小學(xué)把思想與社會(huì)這門課程納入小學(xué)整體的教學(xué)目標(biāo)。面對社會(huì)的發(fā)展和教育領(lǐng)域的關(guān)注，小學(xué)品德與社會(huì)課程要革新教學(xué)方式，合理的運(yùn)用多媒體課件開展教學(xué)

一、利用多媒體課件導(dǎo)入教學(xué)情境

小學(xué)品德與社會(huì)這門課程課本內(nèi)容對于小學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來不容易理解，依舊用陳舊的教學(xué)方式教授這門學(xué)科不利于學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)這門課程。因此，教師可以借助多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)過程中適時(shí)導(dǎo)入教學(xué)情境。教師在建立教學(xué)情景時(shí)要結(jié)合品德與社會(huì)的課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出不同新穎的教學(xué)情境。能更好地滿足小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)的同時(shí)，也能輔助教師教授相關(guān)課程內(nèi)容。

例如，教師在教授五年級品德課程第一單元《我愛祖國山和水》這篇文章時(shí)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)和課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過課件可以觀賞到我國優(yōu)美的山水景象，還可以為學(xué)生展示祖國的地圖，瀏覽祖國的廣闊地域里的有哪些山河水，教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國的山水景色，為學(xué)生提出問題，我國的山水景色美不美？最喜歡哪些景色？祖國的面積有多廣闊？通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容加深記憶，讓小學(xué)生認(rèn)識到我國地域廣闊里的有哪些山和水。

二、利用多媒體課件創(chuàng)建教學(xué)情境

教師在創(chuàng)設(shè)多媒體課件營造教學(xué)情境時(shí)，要結(jié)合每堂課不同的教學(xué)內(nèi)容，制定有針對性多媒體課件，營造新穎的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)需要開展不同的教學(xué)情境。

（一）創(chuàng)設(shè)圖文教學(xué)情境。圖文教學(xué)情境也是非常可行的一種教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻或者有關(guān)的圖片，教師在創(chuàng)設(shè)圖文教學(xué)情境時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，這對掌握課堂知識有很大幫助。例如，在講解有關(guān)特別行政區(qū)臺灣有關(guān)知識時(shí)，教師為學(xué)生播放具有代表性的圖片：日月潭、水果之鄉(xiāng)、森林之海、蝴蝶王國、蘭花王國等，為學(xué)生創(chuàng)建圖文教學(xué)情境，讓學(xué)生了解臺灣的富有，欣賞日月潭的美景，這樣教師在講解課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)更容易，也能深刻的理解臺灣相關(guān)的知識，讓學(xué)生對寶島臺灣有更多的理解。

（二）為學(xué)生建立問題情境。小學(xué)思想與社會(huì)利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以為小學(xué)生建立問題情境輔助思想與社會(huì)這門學(xué)科的教學(xué)，結(jié)合多媒體課件內(nèi)容和課本知識為小學(xué)生提出問題，能幫助小學(xué)生理解思想政治知識，小學(xué)生在對問題進(jìn)行思考和檢查的過程中，讓小學(xué)生自己思考和解決問題的能力得到提升，讓小學(xué)生在課堂上掌握更多思想政治知識。例如，講解保衛(wèi)祖國的解放軍有關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備播放提前準(zhǔn)備的教學(xué)課件，為學(xué)生們播放解放軍英雄事跡相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，為學(xué)生提出問題：中國人民解放軍建軍節(jié)是哪一天？我國規(guī)定什么年齡的公民可以參軍？這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生了解中國人民解放軍是我國江山的保衛(wèi)者。

（三）利用多媒體建立視頻情境。小學(xué)思想與社會(huì)的課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體課件為學(xué)生建立視頻教學(xué)情境，只讓小學(xué)生通過課本的文字學(xué)習(xí)思想內(nèi)容學(xué)習(xí)理解不到位，用多媒體課件教學(xué)方式在思想與政治課堂上為學(xué)生播放視頻，這樣的教學(xué)方式相比單用課本的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生理解思想知識點(diǎn)，例如，在學(xué)習(xí)助人為樂良好品德知識點(diǎn)時(shí)，教師為學(xué)生播放小學(xué)生攙扶老年人過馬路的情景視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神，看到自己和其他小學(xué)生之間的差距，激勵(lì)小學(xué)生在日常生活中多做一些助人為樂的事情。

（四）利用多媒體課件建立時(shí)事情境。小學(xué)思想與社會(huì)這一學(xué)科和實(shí)際生活有很大聯(lián)系，利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)時(shí)事教學(xué)情景。教師采用這樣的教學(xué)方式，能讓思想與社會(huì)這門課程與生活更貼近，同時(shí)也讓小學(xué)生也能對現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的情況有所了解，對提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

例如，在思想與社會(huì)課程中有關(guān)華人的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)華人的故事的教學(xué)課件，為小學(xué)生通過多媒體視頻課件講解生活在實(shí)際各地華人的實(shí)時(shí)情況，讓學(xué)生認(rèn)識到華人的概念，讓小學(xué)生了解身處在異國他鄉(xiāng)的華人在國外生活狀況。與實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展的時(shí)事相結(jié)合的教學(xué)方式，能讓思想與社會(huì)的課堂教學(xué)效率得到提升。

三、利用多媒體課件建立課堂總結(jié)情境

小學(xué)思想與社會(huì)的課堂中創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量也有很大促進(jìn)作用，例如，在教授有關(guān)誠信的知識時(shí)，教師通過課件為小學(xué)生播放有關(guān)誠信的中華民族故事，讓小學(xué)生知道學(xué)習(xí)誠信是這節(jié)課的主要內(nèi)容，認(rèn)識到一個(gè)人具備誠信的重要性，領(lǐng)悟課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而更好的提升小學(xué)思想與社會(huì)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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