劉志秀

摘 要：新課改背景下，初中政治教學(xué)任務(wù)發(fā)生巨大變化，為了完成初中政治教學(xué)任務(wù)，提高政治教學(xué)有效性，要求教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，通過合理教學(xué)方法的運(yùn)用提高政治課堂教學(xué)效率。文章主要探討案例教學(xué)這一方法在初中政治教學(xué)中運(yùn)用，具體從案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及具體實(shí)施兩方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；教學(xué)

初中政治作為一門教導(dǎo)學(xué)生三觀形成及道理提升的課程，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中教師就可以運(yùn)用案例教學(xué)法，讓傳統(tǒng)政治課堂中教師單一的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)踐的過程，通過學(xué)生親身體驗(yàn)與感受，逐漸對(duì)知識(shí)獲得深刻的理解，繼而達(dá)到提升初中政治教學(xué)效率的目的。

1案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的可行性分析

初中政治課程有較強(qiáng)的理論性及實(shí)踐性特點(diǎn)，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解與掌握所學(xué)知識(shí)理論，最終將理論引導(dǎo)帶實(shí)際運(yùn)用中。而為了幫助學(xué)生理解與掌握相關(guān)知識(shí)，需要教師在課堂中引導(dǎo)與企業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考，使得學(xué)生的政治理論及實(shí)踐水平都得到顯著提升。

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，嚴(yán)重一貫的教學(xué)方法，即教師講學(xué)生聽的方式，并且講解過程中多數(shù)教師依照教案進(jìn)行相關(guān)概念的解釋，借助文中的案例簡(jiǎn)單的分析理論，這樣并不能收獲良好效果。但是案例教學(xué)法則能夠滿足教師與學(xué)生的雙重需求，初中政治教學(xué)中，合理應(yīng)用案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一旦提升，政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力與學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高。同時(shí)案例教學(xué)法還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變成更容易理解的內(nèi)容，通過知識(shí)的簡(jiǎn)化能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的觀察與思考，通過學(xué)生自主討論與總結(jié)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這對(duì)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升有巨大幫助。

2案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1精心收集及挑選案例

為實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法教學(xué)效率的提升，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)做好案例教學(xué)法運(yùn)用的課前準(zhǔn)備工作，主要是重視案例的收集，同時(shí)收集的案例應(yīng)同課程項(xiàng)目有一定的聯(lián)系，這樣能夠避免教學(xué)過程中引入隨意案例造成的盲目性。在案例的收集與挑選上，首先需要政治教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行案例學(xué)生，同時(shí)為了降低學(xué)生理解難度，可以多收集生活化及趣味性的案例，通過這些生活及趣味性的案例對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升有重要幫助。比如教學(xué)人教版初中政治《保護(hù)自我》這一課時(shí)，教師在課前就可以引入與學(xué)生生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，比如平常體育運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)、正確識(shí)別電話詐騙等。其次，在收集及選擇教學(xué)案例以后，教師還需要針對(duì)案例設(shè)計(jì)一系列的問題及任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，以讓學(xué)生在互動(dòng)溝通中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，比如在《保護(hù)自我》這一課時(shí)案例中，可以先給出生活案例，然后提問“如果你是案例中的主人公，你會(huì)怎樣處理？”。通過精心收集及挑選案例，更好的輔助課堂教學(xué)。

2.2加強(qiáng)案例的分析及討論

初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，課堂導(dǎo)入僅僅是吸引學(xué)生的注意力，具體的案例分析與討論才是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過案例營(yíng)造出一個(gè)趣味的教學(xué)情境，通過情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究，使學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)及想法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則發(fā)揮引導(dǎo)和指示方向的作用。

比如在教學(xué)初中政治《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一課時(shí)教學(xué)中，在課堂中教師就可以導(dǎo)入一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益被侵害的案例，通過情境還原的方式讓學(xué)生對(duì)事件發(fā)生的前因后果進(jìn)行分析。在情境導(dǎo)入后，教師就可以提出合作討論問題：案例中消費(fèi)者權(quán)益是怎樣受損的，如果你遇到同樣的問題，你將采取怎樣的維權(quán)措施？在問題提出后，學(xué)生可以應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)問題獲得自己獨(dú)到的見解，通過合作討論想出一個(gè)科學(xué)的方案，在合作討論期間，教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，不斷完善方案，這樣學(xué)生通過討論合作得出結(jié)果，能夠提升學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的維權(quán)能力。

2.3把握案例呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)

初中政治課堂教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法并非案例運(yùn)用的越多教學(xué)質(zhì)量就越好，而是需要教師準(zhǔn)確把握案例呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，通過呈現(xiàn)合適的案例來提高案例教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《我們維護(hù)正義》這一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，可以使用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，在講解到維護(hù)正義的舉動(dòng)這一內(nèi)容，教師就可以導(dǎo)入實(shí)際案例，通過案例讓學(xué)生對(duì)正確維護(hù)正義的方法獲得一定的了解。案例同樣可以借助多媒體呈現(xiàn)，在案例呈現(xiàn)后可以讓學(xué)生回顧案例中主人公所使用的方法，同時(shí)表達(dá)自己的想法，這樣能夠讓學(xué)生樹立其維護(hù)公平正義的理念，促使學(xué)社個(gè)形成正確的思想及認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中，合理時(shí)機(jī)下呈現(xiàn)合理的案例，能夠通過案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生分析及理解案例來獲得較好教學(xué)效果。

3結(jié)語

總之，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，將案例教學(xué)法運(yùn)用到初中政治教學(xué)中可促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此需要初中政治教師積極改革自己的教學(xué)方法，掌握案例教學(xué)法運(yùn)用方法，通過課堂中引入與分析案例，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，提升政治教學(xué)有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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