王海濤

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)與感受的重要性，借助閱讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文本中，從而提高自身的審美體驗(yàn)?；诖吮疚尼槍?duì)高中語文閱讀教學(xué)提高學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 體驗(yàn) 方法研究

前言

在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)有著極為重要的地位，且閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到了學(xué)生閱讀理解能力，同時(shí)也影響到學(xué)生對(duì)事物的思考。因此，教師要保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從而提高學(xué)生對(duì)閱讀的體驗(yàn)。

一、現(xiàn)階段高中語文閱讀教學(xué)中的不足

隨著教育改革的不斷發(fā)展，閱讀教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注。因此，在閱讀教學(xué)中就要注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，尊重學(xué)生的主體地位。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的高中語文閱讀教學(xué)中存在著許多的問題。如教師在課堂中過度占據(jù)主體地位，使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就造成了課堂教學(xué)出現(xiàn)了失衡的現(xiàn)象。且在這一問題的影響下，使得學(xué)生的主體性逐漸消失，在教師的主體作用下，學(xué)生的自主發(fā)展受到了影響。其次，由于學(xué)生在活動(dòng)中存在著獨(dú)立自主性不足，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，造成了學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文知識(shí)。最后，一些教師在教學(xué)中并沒有主動(dòng)融入情感教育內(nèi)容，這樣也就使得閱讀環(huán)境十分壓抑，即便是教師向?qū)W生講述了閱讀的重點(diǎn)，學(xué)生也難以及時(shí)掌握[1]。

二、在高中語文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生體驗(yàn)的措施

1.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

就現(xiàn)階段的高中語文閱讀教學(xué)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。究其原因就是教師在教學(xué)中所采取的教學(xué)方法難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，只是單純按照程式化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是對(duì)于這種教學(xué)方法來說，只會(huì)造成教學(xué)效率逐漸降低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問題。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中也要運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生展示出有效的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的目光。同時(shí)在課堂中教師也可以向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以此來充實(shí)學(xué)生的感受，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，收獲知識(shí)，感受到審美的樂趣。只有保證語文閱讀教學(xué)是充滿趣味性的，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

2.讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，成就感對(duì)學(xué)生的一生都有著重要的影響。但是在傳統(tǒng)教育模式中，應(yīng)試教育一直受到了關(guān)注，雖然學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是卻難以體驗(yàn)到成功的樂趣。因此，在實(shí)際中教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生課堂體驗(yàn)的重要性，以此來激發(fā)出學(xué)生的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。在課堂中教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過給學(xué)生創(chuàng)造出成功的機(jī)會(huì)，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法與意見，通過聯(lián)想與學(xué)習(xí)等，以此來解決存在的問題。最后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度上出發(fā)，通過全面的感受與體驗(yàn)等，以此來提高閱讀的效果[2]。

3.注重涵泳，提高體驗(yàn)

在我國的傳統(tǒng)語文教學(xué)中，涵泳有著極為重要的地位、且作為一種比較傳統(tǒng)的閱讀方法，就是要求學(xué)生在閱讀中要進(jìn)入到文章中去，通過采取有效的閱讀方法來感受到文章中的內(nèi)涵與韻味，理解好主旨思想等。也就是說在課堂教學(xué)中教師就要先引導(dǎo)學(xué)生保持平靜的心態(tài)，通過思考與研究，以此來提高閱讀的質(zhì)量，獲取到獨(dú)特的體驗(yàn)。

4.構(gòu)建和諧的氛圍，激發(fā)出學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

想要提高學(xué)生的閱讀效果，就要為學(xué)生構(gòu)建出和諧的課堂氛圍?？梢哉f維持學(xué)生的動(dòng)機(jī)是需要從師生關(guān)系與課堂教學(xué)氛圍上來進(jìn)行的，且在這種模式下也可以讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，從而消除自身的恐懼感，借助積極健康的心態(tài)來提升自身的體驗(yàn)。其次，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師也要從平等民主的角度上入手，促使學(xué)生在閱讀中可以敞開心靈，真正理解好材料中的思想與情感。另外，教師還要轉(zhuǎn)變自身的角色，將以人文本理念融入到閱讀教學(xué)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》這一文章時(shí)，教師就可以從自主閱讀與引導(dǎo)閱讀上入手，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，然后借助輔助材料來引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象。其次，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出閱讀活動(dòng)，以此來加深學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，或是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的對(duì)這一文章的理解。

5.借助教學(xué)情境來提高學(xué)生的體驗(yàn)

可以說，情境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為了高中語文閱讀體驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在教學(xué)中教師就要及時(shí)引入教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建出可以滿足其思維發(fā)展的閱讀情境，這樣才能刺激到學(xué)生的感官，從而主動(dòng)將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂邢胂罅Φ膱?chǎng)景。其次，在這一過程中，教師還要把握好教學(xué)的節(jié)奏，借助循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過幫助學(xué)生感受閱讀中的細(xì)節(jié)與重點(diǎn)，以此來將自己真實(shí)的想法表達(dá)出來。如學(xué)生在閱讀《我的母親》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以先組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，然后找出其中的重點(diǎn)語句。其次，就可以從閱讀材料入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母親的動(dòng)作與日常生活中的刻畫來進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在這種教學(xué)方法下，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握好母親的形象。通過不斷的感悟與體驗(yàn)，也可以提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師要從增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的角度上出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建出和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去，以此來提高學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉峰.高中語文閱讀教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的探索[J].成功：教育版，2012，（7）：58.

[2]陳波.關(guān)于高中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的研究[J].教育，2015，（6）：35.

[3]李春女.淺談高中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀興趣[J].中學(xué)語文旬刊，2011，（3）：46-47.endprint