摘 要：依據(jù)新時期人才培養(yǎng)要求和素質(zhì)教育目標(biāo)，學(xué)校不僅傳播知識的主陣地，更是學(xué)生高尚道德和良好行為習(xí)慣的培育基地。本文將總結(jié)當(dāng)前農(nóng)村初中生身上普遍存在的不良行為習(xí)慣和生產(chǎn)原因，并依此提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育

引言

由于良好的行為習(xí)慣會對人的一生產(chǎn)生積極的作用，因此在青少年時期養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。對于生長在農(nóng)村的初中學(xué)生來說，因?yàn)槭茏陨碇饔^因素影響，客觀的生長環(huán)境的限制，身上難免存在一些不良的行為習(xí)慣。而初中階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀正在初步形成，是他們成長的關(guān)鍵期，又由于這個年齡段的學(xué)生與外界的接觸更為廣泛，而他們接受事物的能力又強(qiáng)，不良習(xí)慣難免會影響到他們的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)生活。因此，必須對農(nóng)村初中學(xué)生的不良行為習(xí)慣加以糾正，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。

一、農(nóng)村初中生身上存在的不良行為習(xí)慣

1.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者在農(nóng)村中學(xué)的長期實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)生身上存在學(xué)習(xí)主動性不足的問題，對于這部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)只是家長和教師所要求的一種義務(wù)，對學(xué)習(xí)的重要性和意義感到茫然，不知道學(xué)習(xí)能否對自己的人生產(chǎn)生正面影響。由于缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不足，無法積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，很多農(nóng)村初中生也沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。相對于小學(xué)階段，初中階段開設(shè)的課程更多，學(xué)習(xí)任務(wù)更多繁重，學(xué)生需要根據(jù)課程和自己的學(xué)習(xí)情況，制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和階段總結(jié)等自學(xué)任務(wù)。在初中學(xué)生中，普遍缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦離開老師和家長的指導(dǎo)和監(jiān)督，很難自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.不良的衛(wèi)生行為習(xí)慣

在很多農(nóng)村初中學(xué)生，缺少良好的衛(wèi)生習(xí)慣，存在著一些生活陋習(xí)。隨地吐痰、亂扔垃圾的現(xiàn)象可以經(jīng)?？吹?。并且這些不良的衛(wèi)生行為習(xí)慣，不單單存在于男同學(xué)身上，甚至存在于一些女同學(xué)身上。

3.不良的品德行為習(xí)慣

在農(nóng)村初中學(xué)生身上，除了有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，還存在著不良的品德行為習(xí)慣。損壞公物：在課桌的、墻壁上亂涂亂畫；不使用文明用語：講臟話、說臟話，同學(xué)見臟話連篇；說話做事不誠實(shí)，犯錯誤后為自己編制各種理由進(jìn)行開脫等等。諸如此類的行為，從深層次反映了學(xué)生品德行為的不規(guī)范。

二、農(nóng)村初中生不良行為習(xí)慣成因分析

在農(nóng)村初中生身上出現(xiàn)的這些不良習(xí)慣，成因是多方面的。第一，從學(xué)生自身來說，存在著自卑畏難的心理，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身發(fā)展目標(biāo)，缺乏自身行為的管理意識，對自己的要求過低，無法勇敢確面對來自學(xué)習(xí)和生活上的困難和挑戰(zhàn)。第二，從家庭教育方面來說，許多農(nóng)村初中生的家長文化水平不高，自身就存在著一些不良習(xí)慣，有的家長甚至無所事事，抽煙喝酒打牌，臟話連篇。學(xué)生生長在這樣的家庭當(dāng)中，難免會受到不良影響。第三，學(xué)校管理缺少。學(xué)校將教育學(xué)生的重點(diǎn)放在了提高成績上，對學(xué)生的行為習(xí)慣關(guān)注度不高，缺乏有效管理。第四，社會不良風(fēng)氣的影響。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興傳媒迅猛發(fā)展的當(dāng)下，各種資訊的傳播速度和范圍更為廣泛，其中不乏一些帶有不良社會風(fēng)氣的資訊，如拜金主義、讀書無用論等違背主流價(jià)值觀念的低俗思想。學(xué)生即使身處環(huán)境較為閉塞的鄉(xiāng)村，也同樣會受到這些不良信息的侵?jǐn)_。

三、農(nóng)村初中生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對策

1.加強(qiáng)正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念和人生目標(biāo)

初中階段的學(xué)生思想和心理狀態(tài)都不夠成熟，容易受到外界的不良影響。學(xué)校要從始終堅(jiān)持對學(xué)生的正面引導(dǎo)和規(guī)范，幫助他們分清是與非、善與惡、美與丑，樹立正確的價(jià)值觀念和人生目標(biāo)，從心理層面拒絕不良的行為習(xí)慣，渴望養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.改進(jìn)教育理念和教學(xué)方法

針對農(nóng)村初中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校及教師要從自身展開探討和反訴，積極改進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)過程，往往是以教師為主導(dǎo)，教師講授為主，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會非常有限，難免會打消學(xué)習(xí)積極性，也不利于養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師可以在課堂中給學(xué)生更多的發(fā)揮機(jī)會，讓他們有機(jī)會發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解，表揚(yáng)和肯定在課堂上積極發(fā)言的同學(xué)，幫助他們建立學(xué)習(xí)上的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和主動性。此外，也要注意引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢蕴崆霸O(shè)置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置一些思考題目，讓學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力自學(xué)意識。

3.加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的聯(lián)動配合

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，健康的成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的協(xié)調(diào)配合。為了讓農(nóng)村初中學(xué)生客服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，必須加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的聯(lián)動配合。學(xué)校營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教師和同學(xué)間互尊互助，學(xué)生樂學(xué)向上；家庭建立良好家風(fēng)，家長用良好的行為習(xí)慣言傳身教；社會肅清不良風(fēng)氣，營造良好社會氛圍，只有這樣，才能讓農(nóng)村初中生在積極向上的環(huán)境中提高自己，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

結(jié)語

不良的習(xí)慣讓人悔恨終生，好的習(xí)慣讓人受益終生。為此，必須要讓農(nóng)村初中生樹立良好的行為習(xí)慣，讓他們在良好習(xí)慣的作用下，把握好人生方向，健康成長。

作者簡介

顏秀娟，女，漢族，一級教師，出生于1974年9月，職務(wù)：教師，籍貫：廣西橫縣，學(xué)歷：大學(xué)本科。