王幼蘭

摘 要：隨著教育體制的不斷創(chuàng)新和改革，教學模式也成為了當今社會所關(guān)注的話題。教學游戲具有教育性和娛樂性的雙重屬性，教學游戲的開展，有助于活躍課堂氛圍、提高學習興趣、提高教學質(zhì)量等。在小學語文教學課堂中，運用游戲，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參加到教學活動中去，從而達到更好的教學效果。本文通過對小學語文教學的現(xiàn)狀分析，提出合理化運用游戲教學，總結(jié)經(jīng)驗，提高學生對學習語文的興趣，為學好語文打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學語文；課堂運用

一、小學語文的教學現(xiàn)狀

小學語文是小學教學中的重要學科，是中華語言的發(fā)展與繼承。語文課程有利于提高小學生的品德修養(yǎng)和審美情趣以及小學生人格健全發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的教學模式以教師為主，忽略了學生為主體的教學觀念，使教學效果停滯不前。傳統(tǒng)小學語文教學是以教師講解為主，學生只能被動接受，教學過程中，教師按照課本知識給學生進行知識的傳授，使學生感覺學習內(nèi)容單一，課堂氛圍枯燥，對學習語文提不起興趣，導致小學生語文水平普遍偏低，提高速度慢。隨著我國小學教學理念的不斷創(chuàng)新，進行了教學改革，不斷尋求適合小學生需求的教學方式，經(jīng)過教育工作者的不斷嘗試，創(chuàng)新總結(jié)工作經(jīng)驗，得出了高效的教學方法，就是將游戲融入到小學生語文教學課堂中，實現(xiàn)小學語文游戲化的教學模式。

1.教學內(nèi)容單一。

就目前形式來看，我國小學語文教學內(nèi)容形式單一，內(nèi)容枯燥，小學教材的改革沒有實質(zhì)性的創(chuàng)新。在教師設(shè)計教學內(nèi)容方面，忽略了學生的感受，其教學內(nèi)容缺乏針對性。因此在長期的教學過程中忽視了學生的自主性，難以激發(fā)小學生對語文的學習熱情。

2.教學目標不明確。

教學目標涉及到課堂中的學習重點、難點。小學課堂受到社會不良風氣的影響，盲目的追求課堂效率，忽視學生的感受，違背了教育以人為本的思想，教學目標只局限于記憶和判斷，并沒有對學生進行思維訓練，限制了學生在學習過程中的想象力。教師在教學中忽視了教學重點，對于學生的心理健康漠不關(guān)心更不會根據(jù)學生的特點因材施教，因而限制了學生的天性。

3.教學方式程序化。

目前來看，教學方式以教師為主，學生為輔，忽略了學生在課堂中的重要性。課堂教學太過于程序化，無法對學生作出評價，導致小學生語文學習能力下降，從而達不到教學效果。

4.教學評價只拿成績作為參考。

教師以考試成績作為衡量學生能力的標準，對于學生的創(chuàng)新能力以及課堂表現(xiàn)能力漠不關(guān)心，評價的語言也過于大眾化，起不到激勵學生的作用。教師在課堂教學中忽視了學生的自我評價能力。學生是語文教學的主體，學習狀態(tài)的好壞決定了教學質(zhì)量的高低，而學習成績并不能作為評價學生的標準。

二、開展教學游戲的方式

小學語文的學習主要是以記憶性的知識為主，在學習過程中需要反復練習、記憶。如果單純的誦讀、默寫等方式，學生會產(chǎn)生枯燥感。因此，將教學游戲引入到小學語文的教學課堂中，通過游戲化的學習加強學生對知識的記憶。例如：在《自己去吧》這篇課文中，老師可以舉辦“趣味課堂”，將課堂游戲化，讓學生進行角色扮演，將文章內(nèi)容表演出來。加深對文章內(nèi)容的印象。更能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極主動性，提升學生學習效果。

1.創(chuàng)建競賽小游戲。

小學生都有一個好勝心理，競賽性的游戲可以激發(fā)孩子在游戲中展現(xiàn)自我，充分調(diào)動了小學生的課堂積極性，同時也活化了語文課堂。辯論賽、課堂討論、成語接龍、知識競賽等游戲都可以帶入課堂中。例如：有關(guān)學習成語的課堂，“畫蛇添足”這個成語就可以在黑板上畫出來，然后讓學生分組進行討論并猜測，進行搶答，搶答正確的小組加分，沒回答上來的給予鼓勵。學生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會慢慢找到自己的學習方法，還會喜歡上學習，記住知識點。競賽小游戲激起了學生對語文知識的探究討論，促進對知識點的深刻理解，提高知識運用能力，增強競爭意識和合作精神。

2.與其他學科結(jié)合進行游戲教學。

不同學科的教學形式是不相同的，但是學科與學科之間是相同的。對于語文教學來說，學生對于音樂、美術(shù)、體育等這種輕松類的學科更感興趣。教師在語文教學中可以將語文知識和學生更感興趣的學科像結(jié)合，提高小學生的學習主動性。例如：在《夜鶯的歌聲》這篇文章中，可以將夜鶯的聲音放給學生聽，也可以加以拓展，以音樂的形式進行語文教學，并讓學生把聽后的感受與課文相結(jié)合，談?wù)劯惺?。這樣的直觀感受加深了孩子對學習語文的印象，還鍛煉了孩子對語文的認識，從而教師的課堂教學質(zhì)量也達到了事半功倍的效果。

結(jié)語：開展游戲教學的主要目的是活躍課堂氣氛，增強學生對學習的積極性。游戲化的教學具有趣味性、虛擬性、競爭性以及合作性，具有傳統(tǒng)教學無法企及的優(yōu)勢。游戲教學在小學課堂中有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效果。游戲教學的過程中，離不開教師的指導，教師要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生的特征進行教學設(shè)計，與現(xiàn)有的多媒體教學相結(jié)合，從而達到最佳的教學效果。

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