杜寒凝

摘 要： 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對于人文素質(zhì)的要求越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)已經(jīng)成為新今教育的重中之重，同樣公安學(xué)院學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)警務(wù)知識，而且要提高人文職業(yè)素養(yǎng)。在公安大學(xué)中英語雖然作為一門基礎(chǔ)課程，但是不可否認(rèn)英語教學(xué)的重要性。現(xiàn)如今學(xué)習(xí)英語的人越來越多，這是對我國公安院校大學(xué)英語教育的一次考驗。本文對英語教學(xué)提高學(xué)生的核心能力及人文素質(zhì)做出簡要的論述研究。

關(guān)鍵詞： 公安院校職業(yè)核心能力 大學(xué)英語教學(xué) 警察職業(yè) 人文素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟全國化進程的加快，對于國家之間知識文化的融合愈加明顯。公安院校為了適應(yīng)現(xiàn)今的社會環(huán)境改變，做出相應(yīng)的改革。公安院校一直是以人為本的、以培養(yǎng)優(yōu)秀警務(wù)人員為己任的同時注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人本教育是對學(xué)生如何做人及進行人際溝通的教育，與社會溝通進行引導(dǎo)教育。與此同時，公安院校英語教育不僅教授學(xué)生英語專業(yè)，還幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語專業(yè)背后外國的人文背景和文化內(nèi)涵。

一、公安院校英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

我國英語教學(xué)是教與學(xué)的教學(xué)模式，英語教學(xué)質(zhì)量同時受到老師、同學(xué)及環(huán)境的三重影響，也就是我們所說的內(nèi)因和外因，內(nèi)部因素就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和英語學(xué)習(xí)環(huán)境，外部因素是教師的授課方式和社會的大環(huán)境。

對于公安院校的英語學(xué)習(xí)，更多的是為了考試而學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)可有可無，只是為了通過考試而記住大量單詞和固定的語法，很少有人鍛煉自己的口語交際能力和了解英語文章后面的西方文化[1]，對于英語學(xué)習(xí)大多采用背誦單詞、熟讀課文的方式，這種學(xué)習(xí)模式無法練習(xí)口語對話能力，也無法做到用英語和人流暢地交談。海量填詞式的學(xué)習(xí)使得學(xué)生忽視語言本身的作用，以及學(xué)習(xí)語言的重要性。語言是溝通的重要方式，如果學(xué)習(xí)語言而不懂得如何利用其進行溝通，那么英語學(xué)習(xí)只是在做無用功。

教師的教育工作是影響我國英語教育質(zhì)量的重要因素，現(xiàn)在大多數(shù)教師在進行英語教學(xué)時只是運用以前的教學(xué)方式，使得英語課程枯燥乏味。以往教學(xué)更注重教的過程而非結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平無法真正提高。與此同時，某些英語教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)的，導(dǎo)致教學(xué)缺乏科學(xué)性，同時對于學(xué)生的需求無法真正了解，影響英語教學(xué)成果及質(zhì)量。

我國現(xiàn)有的社會環(huán)境是漢語環(huán)境，在日常應(yīng)用中更多使用中文進行對話，對于英文的使用都是那些比較常用的英語，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語后無法及時練習(xí)鞏固[2]。同時某些公安院校學(xué)生認(rèn)為英語在日常生活和工作中沒有用處，但是這種想法完全是錯誤的。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國國力水平的提高，到中國工作居住的西方人群基數(shù)越來越大，未來警察需要接觸到的外國人會越來越多，使用流利的英語進行交流成為必須做到的工作之一，所以要進行流利的溝通交流必須了解其文化內(nèi)涵。提高公安學(xué)院學(xué)生的英語能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)核心能力已經(jīng)成為公安院校英語教學(xué)的重點。

二、公安院校英語改革方法

（一）改進教學(xué)模式，探索文化內(nèi)涵。

在公安院校教學(xué)中，英語已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)課程，同時對于學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)起到不可忽視的作用。英語教學(xué)應(yīng)該以豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確良好的價值觀。同時對于英語教師的要求有所提高，英語老師要在英語課堂教學(xué)中深入講解教材背后的人文知識，了解外國的生活風(fēng)俗和習(xí)慣，增長學(xué)生的見識。在學(xué)習(xí)一門語言的時候不能僅僅學(xué)習(xí)文字、發(fā)音等淺顯的內(nèi)容，而應(yīng)該對其內(nèi)涵文化進行學(xué)習(xí)掌握，學(xué)習(xí)外語的過程其實就是學(xué)習(xí)外國的精神文化。在英語教學(xué)中，老師不能僅僅依靠書本上印制的文章進行簡單的講解，而要改革英語教學(xué)方法，例如可以運用多媒體等先進的教學(xué)手段，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時[3]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)。

現(xiàn)有的英語教材對于西方社會文化都進行了詳細(xì)的介紹，這是學(xué)生了解國外文化知識的一種重要渠道。公安院校進行英語教學(xué)時，要讓他們在了解知識的同時促進學(xué)生人生觀的樹立。與此同時，可以使學(xué)生更加了解西方文化，更加客觀地認(rèn)識了解世界。

（二）通過開展第二課加深學(xué)生學(xué)習(xí)。

在英語教學(xué)課堂中，老師講述的時間有限，學(xué)生對于知識無法進行全部吸收的情況下可開展第二課堂。第二課堂的開展可以讓學(xué)生的知識面更加廣闊，同時可以讓學(xué)生對人文知識有更多的涉及，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。同時可以舉辦英語演講比賽，開展東西方文化知識講座及利用學(xué)生的課余時間播放能夠提升學(xué)生人文素養(yǎng)和樹立良好價值觀的西方電影[4]。通過影視、文學(xué)等英語方面優(yōu)秀文化作品培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對西方人文內(nèi)涵的了解與思考。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

對于學(xué)習(xí)知識而言，不應(yīng)該是老師耳提面命地進行教育，而應(yīng)該提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，學(xué)生可以通過自主選擇，不受到其他外界干擾的情況下，進行簡單的英語閱讀、聽寫[5]。通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以有持續(xù)性的變化，比如對知識和英語技能的儲備增加、情感得到升華及價值觀得到改善。所以在英語教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，把英語學(xué)習(xí)從被動變成主動，增強英語學(xué)習(xí)效果。

在互聯(lián)網(wǎng)時代里，公安院校的英語教學(xué)應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再僅僅從老師這一個渠道獲取?；ヂ?lián)網(wǎng)英語增加了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的可能和空間[6]，同樣使得公安院校的英語教師改革現(xiàn)有的英語教學(xué)模式，使教學(xué)工作從原先的書本教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）提高學(xué)生的文化交際能力。

我國現(xiàn)在國際地位日益提升，與國外交流互動日漸增多，同時我國現(xiàn)居人口中外國人的比例逐漸增加。學(xué)習(xí)外語就是為了更好地與之交流，但是要更好地交流，就要了解其國家文化風(fēng)俗[7]。公安院校的英語教育需要在學(xué)生日常進行口語交流的同時，了解中西方文化差異。在英語教學(xué)中進行一些角色扮演，通過中英文不同的對話情景模式，讓學(xué)生更加了解中外文化的差異。

（五）提高教師的學(xué)習(xí)能力。

對于公安大學(xué)來說，英語教師不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外國語言，更重要的是幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)，所以必須加快英語師資隊伍建設(shè)。英語教師在擁有扎實的英語教學(xué)能力的同時要學(xué)習(xí)心理學(xué)等知識，在教學(xué)過程中更好地了解學(xué)生的心理活動，加強與學(xué)生之間的溝通交流，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中加深對于國外文化知識的了解。一個優(yōu)秀的教師需要用自己的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生指明前方的道路。

在經(jīng)濟高速發(fā)展日益全球化的今天，更加重視人文素質(zhì)水平。與此同時，人文素質(zhì)也是人才辨別的重要指標(biāo)。公安院校的辦學(xué)目的是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的警務(wù)人才，所以在對公安院校學(xué)生進行文化教育工作時不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要提高學(xué)生的人文素質(zhì)。一個優(yōu)秀的警務(wù)人才不僅擁有良好的身體素質(zhì)、優(yōu)秀的警務(wù)處理能力，還要具備豐富的人文知識和個人的人格魅力。因此，公安院校在培養(yǎng)優(yōu)秀警務(wù)人員時要注意運用英語教學(xué)幫助學(xué)生樹立良好的價值觀和人生觀。利用大學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使我國警務(wù)人員的人文素質(zhì)不斷提高，為我國公安事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮紅新，趙輝.公安高等職業(yè)教育警察職業(yè)核心能力培養(yǎng)探析[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（4）：80-82.

[2]孫繼濤.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下大學(xué)英語課程的通識化教學(xué)思考[J].科教導(dǎo)刊，2015（12）：127-128.

[3]張梅，左項金.警察院校大學(xué)英語綜合教程課文教學(xué)的探索[J].四川警察學(xué)院學(xué)報，2014（6）：105-108.

[4]朱潔.公安院校大學(xué)英語與警務(wù)英語教學(xué)的銜接問題及其對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（9）：89-89，58.

[5]徐愛華.提高公安院校大學(xué)英語教學(xué)效果的對策分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014（22）：165-166.

項目：《公安院校大學(xué)英語教學(xué)中警察職業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》，批準(zhǔn)號：2014ZCY239。endprint